Bộ trưởng Selçuk Đánh giá Giáo dục Từ xa và Chuẩn bị cho Năm Giáo dục Mới

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Ziya Selçuk, đánh giá về các nghiên cứu đào tạo từ xa và sự chuẩn bị cho năm học mới, cho biết “Chúng tôi đang tăng cơ hội về lớp học trực tiếp ít nhất 10-12 lần so với ban đầu. Hạn ngạch trẻ em của chúng tôi không có gói Internet được tăng gấp đôi để có cơ hội tiếp cận công bằng. Chúng tôi không đưa ra quyết định khiến bất kỳ con cái và giáo viên nào của chúng tôi gặp rủi ro. Chúng tôi sẽ bắt đầu đào tạo trực tiếp trong một số lớp nhất định vào ngày 21 tháng XNUMX. " nói.

Bộ trưởng Selçuk, trong bài phát biểu tại "Đánh giá Nghiên cứu Giáo dục Từ xa và Chuẩn bị cho Năm Giáo dục Mới", nói rằng việc thực hiện các biện pháp trong phạm vi của Kovid-19 và thực hiện các biện pháp để giữ chất lượng giáo dục của trẻ em ở một mức độ nhất định bằng cách quan sát thế giới là một tình huống quan trọng. Kovid-19 phẫn nộ tuyên bố rằng việc mở trường học trong thời kỳ này vì Selcuk, câu trả lời cho câu hỏi về giáo dục từ xa là rất rõ ràng, một nơi riêng biệt, như trên thế giới ở Thổ Nhĩ Kỳ, giáo dục từ xa vì điều kiện sức khỏe, ông nói không. Nói rằng họ đã mở các kênh truyền hình ngay từ đầu, nội dung các kênh được lấp đầy theo các cấp học, Selçuk tiếp tục như sau: “Có rất ít quốc gia trên thế giới làm được điều này. Thổ Nhĩ Kỳ đã thành công trong một thời gian rất ngắn. Bây giờ chúng tôi đã trở nên rất quyết đoán về chất lượng. Chúng tôi thành lập 10 studio cho các kênh truyền hình. Hơn một nghìn người, bao gồm 674 giáo viên, nhân viên TRT và các chuyên gia khác, làm việc gần như 7/24. Chúng tôi đã quay 3 nghìn 358 bài học và hoạt động. Quá trình thực hiện một buổi học mất khoảng 5 ngày. Bài học dài 20 phút được soạn trong 5 ngày. Tuy nhiên, quá trình này vẫn tiếp tục bằng cách đào sâu và nâng cao chuyên môn. Có phải chúng ta đã giải quyết cho TV? Không. Chúng tôi thiết lập các nền tảng trực tiếp. Hỗ trợ học thuật EBA. Đây là một nội dung ở một số ít nước trên thế giới về nội dung giáo dục dựa trên trí tuệ nhân tạo. Một trí tuệ tư vấn cho bộ phận theo sở thích, trình độ và tình hình của học sinh. Một hệ thống có thể thực hiện một triệu kỳ thi thử riêng biệt nếu có một triệu học sinh. "

Nói rằng họ làm điều này không chỉ cho học sinh mà còn cho giáo viên, Selçuk lưu ý rằng các giáo viên luôn không ngừng nỗ lực trong giáo dục. Selçuk nói rằng họ tổ chức các lớp học trực tiếp, rằng có rất ít quốc gia trên thế giới làm được điều này, và họ nghiên cứu về giáo dục từ xa và có cơ hội nhìn thấy những bất cập. Những thiếu sót trực tiếp trong cơ sở hạ tầng liên quan đến lớp học, cũng như đối với thế giới rằng Thổ Nhĩ Kỳ không phải là một tình huống mới để thể hiện Selcuk, nói với chúng tôi rằng họ quan tâm đến chủ đề này cho lớp học sinh động trong các lớp học nhỏ. Selçuk cho biết, “Trong quá trình này, chúng tôi tăng cơ hội lên hạng trực tiếp lên 10-12 lần so với ban đầu. Điều này làm cho chúng tôi rất hạnh phúc. Giáo viên và học sinh có cơ hội đồng bộ hóa như trong lớp học. " nói.

Hạn ngạch Internet đang tăng gấp đôi

Bộ trưởng Ziya Selçuk nhấn mạnh rằng họ đo lường giáo dục từ xa ngay lập tức, và lưu ý rằng có bao nhiêu lớp học trực tiếp có sẵn ở cấp lớp nào, bao nhiêu giáo viên đang hoạt động, hoạt động của trẻ em ở bậc tiểu học và trung học trong EBA, thành phố và trường học nào đang hoạt động đều được giám sát ngay lập tức. Ở Thổ Nhĩ Kỳ, được đánh giá là được truy cập nhiều nhất trong trang web thứ mười mà EBA nằm trong trang web giáo dục được truy cập nhiều nhất trên thế giới Selcuk, lọt vào top ba thế giới là một bước quan trọng, anh ấy hiểu rằng họ sẽ tiến về phía trước. Selçuk nói rằng tin tích cực đến từ các nhà khai thác GSM để hỗ trợ trẻ em không có gói internet để có cơ hội công bằng trong việc tiếp cận, hạn ngạch trẻ em được học tập sẽ được tăng gấp đôi và công việc của họ vì sự công bằng của cơ hội sẽ tiếp tục.

"Chúng tôi đánh giá kỳ nghỉ hè là một cơ hội giáo dục"

Bộ trưởng Ziya Selçuk tuyên bố rằng họ coi kỳ nghỉ hè là một cơ hội giáo dục và nói, “Các kênh truyền hình của chúng tôi đã mở các chương trình hè và các trường học hè không ngừng nghỉ. Chúng tôi thành lập các hội thảo kỹ năng thiết kế. Điều quan trọng là trẻ em phải có cơ hội tham gia hội thảo về mọi chủ đề và tham gia vào các hội thảo này bằng cách chuẩn bị. Chúng tôi đã thực hiện một chương trình đặc biệt cho văn học liên quan đến ngoại ngữ. Chúng tôi nói, 'Chúng tôi có thể cung cấp tất cả các bài học đã học trong cả mùa hè trong một mùa hè'. Chúng tôi đã chuẩn bị nội dung quốc tế bằng cách xem xét A1 và các cấp độ khác. Chúng tôi đã trình bày điều này trong suốt mùa hè. " anh ấy đã nói. Nói rằng quá trình đọc viết của những học sinh học lớp XNUMX năm ngoái còn dang dở và họ đã tạo ra một chương trình có tên "I Read-Write" để hoàn thành việc này, Selçuk nói rằng các gói đào tạo đã được chuẩn bị cho giáo viên và họ đã chuẩn bị một thế hệ gọi là "Phòng giáo viên".

Selçuk tuyên bố rằng họ cũng tổ chức chương trình "Từ chúng ta đến thế hệ" cho các bậc phụ huynh và các chuyên gia, học giả và tổ chức đã tự nguyện đóng góp vào nhiều vấn đề trong quá trình này. Nói rằng các bài thuyết trình về nghề đã được thực hiện, đọc sách và các gói khóa học ngoại ngữ, và các ứng dụng di động giải trí đã được phát hành, Selçuk nói, “Những thứ này đủ chưa? Không. Những yêu cầu rất thú vị đến từ các bậc cha mẹ của con cái chúng tôi, những người cần được giáo dục đặc biệt. Cha mẹ của chúng tôi đã đề cập rằng khả năng ở các trường giáo dục đặc biệt là khác nhau và họ có một số vấn đề ở nhà. Có lẽ chủ đề mà chúng tôi cảm ơn nhất là ứng dụng di động 'Tôi đang học Giáo dục Đặc biệt' này. Chúng tôi đã nhận được phản hồi tích cực. " Anh ta đã nói trong hình thức. Nói rằng anh ấy có cơ hội gặp gỡ 5 nghìn giáo viên từ 38 tỉnh thành trên một nền tảng trực tiếp trong vòng 190 tháng, Selçuk nói, “Tôi thậm chí còn quan tâm đến việc Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia gặp mặt trực tiếp với khoảng 190 nghìn giáo viên và nói rằng bạn có khỏe không, bạn có ổn không. Điều quan trọng đối với tôi là đưa ra thông điệp 'Chúng ta cùng nhau bước đi, chúng ta sánh vai cùng nhau, chúng ta không phụ ánh mắt của chúng ta khi bạn nỗ lực này, chúng tôi biết ơn tất cả các bạn'. " nói.

"Chúng tôi đã đào tạo 496 nghìn giáo viên trong lĩnh vực công nghệ thông tin"

Nói rằng ông đã có cơ hội gặp gỡ hàng nghìn sinh viên và gặp gỡ cha mẹ của họ, Selçuk cho biết: “Chúng tôi đã đào tạo 496 nghìn giáo viên trong lĩnh vực công nghệ thông tin. 395 nghìn người trong số họ đã nhận được chứng chỉ của họ. Trong thời kỳ không cần đến các kỹ năng kỹ thuật số, ý nghĩa của việc đạt được các kỹ năng kỹ thuật số vẫn còn tồn tại. Bây giờ nó đã trở thành một kỹ năng bình thường để duy trì cuộc sống hàng ngày. Các giáo viên của chúng tôi đã trực tiếp tham gia vào công việc này, vì có nhu cầu và họ trở nên khắt khe. Chúng tôi nhận được hàng ngàn yêu cầu từ giáo viên về đào tạo kỹ năng kỹ thuật số. Bây giờ chúng tôi có thể cung cấp đào tạo cá nhân. Đó là sự hỗ trợ tự nguyện của các tổ chức và thương hiệu lớn. Chúng tôi đảm bảo rằng hàng trăm nghìn giáo viên của chúng tôi được đào tạo kỹ năng kỹ thuật số và hàng chục nghìn giáo viên của chúng tôi nhận được chứng chỉ có giá trị trên toàn thế giới. Hơn 5 học sinh trung học của chúng tôi đã nhận được các chứng chỉ được quốc tế công nhận.” Lưu ý rằng trẻ em, đặc biệt là những trẻ gặp khó khăn trong việc tiếp cận, cần các công cụ cụ thể, ông nói rằng chương trình giảng dạy dựa trên câu chuyện lần đầu tiên được thực hiện ở Thổ Nhĩ Kỳ và lưu ý rằng những cuốn sách này đã được chuyển đến 22 triệu 700 nghìn học sinh ở 5 nghìn 230 các trường tiểu học.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Ziya Selçuk nói rằng họ đã xuất bản "sách hoạt động tâm lý" để phục hồi trạng thái cảm xúc của trẻ em và ngăn ngừa những chấn thương có thể xảy ra trong đợt dịch coronavirus. Cho biết họ đang chuẩn bị hướng dẫn hỗ trợ tâm lý cho thanh thiếu niên, giáo viên và phụ huynh, Selçuk cho biết họ rất coi trọng hỗ trợ tâm lý trong giai đoạn này. Selçuk giải thích rằng vấn đề làm thế nào cha mẹ sẽ quản lý mối quan hệ của họ với con cái của họ tập trung vào các câu hỏi được đặt ra cho các dịch vụ hướng dẫn ở 81 tỉnh và các câu hỏi được trả lời bởi các chuyên gia. Nói rằng họ sử dụng robot ảo trong các câu hỏi khác, Bộ trưởng Selçuk cho biết: “Chúng tôi đã thiết lập một hệ thống trong đó robot ảo được sử dụng lần đầu tiên trong khu vực công cho Bộ Giáo dục Quốc gia. Robot trả lời ngay lập tức các câu hỏi của mọi người đang học hỏi. Vì nó dựa trên trí tuệ nhân tạo, dựa trên máy học, họ không ngừng học hỏi và đưa ra những câu trả lời rộng hơn. Họ bắt đầu đưa ra những câu trả lời thân mật hơn, họ có thể đưa ra những câu trả lời có tính đến nhu cầu cá nhân hơn. Điều này làm cho chúng tôi rất hạnh phúc. Những nghiên cứu này rất hiếm trên thế giới, và chúng rất quan trọng về mặt đó. "

Chuẩn bị cho năm học mới

Bộ trưởng Ziya Selçuk cho biết họ đang chuẩn bị hành trang cho học sinh cho năm học mới. Selçuk nói rằng các trường học được mở ở hầu hết các quốc gia châu Âu hoặc chúng sẽ được mở vào ngày 2 tháng XNUMX, Selçuk nói, “Có một số nghiên cứu về sự thích nghi ở tất cả các nước đó. Nói cách khác, cách giáo dục học sinh đối với môn học này, cách giáo dục của giáo viên, cách hướng dẫn của phụ huynh. Có những báo cáo và tài liệu về những điều này ở nhiều quốc gia Anglo-Saxon, nhưng nhiều hơn thế. Họ có một bộ kế hoạch hành động cụ thể. Chúng tôi xác định nhu cầu của mình bằng cách nhìn vào văn hóa và xã hội của chính chúng tôi và chuẩn bị một gói giáo dục cho con cái chúng tôi. " nói. Nói rằng họ đã chuẩn bị một cuốn sách giới thiệu các trò chơi để trẻ em chơi mà không chạm vào nhau, Selçuk lưu ý rằng trong tuần đầu tiên thích nghi, khi bắt đầu giáo dục trực diện, họ đã chuẩn bị nội dung về những việc cần làm với đứa trẻ và những biện pháp mà cha mẹ và quản trị viên sẽ thực hiện.

Nói rằng các kênh EBA cũng có các chương trình giai đoạn chuẩn bị mới, Bộ trưởng Selçuk nói, “Ví dụ, chúng tôi muốn thể thao mỗi ngày vào buổi sáng. Không có môn thể dục mỗi sáng ở trường, nhưng nó ở đây. Chúng tôi đã chuẩn bị video về điều này, tạo thư viện video. " đã sử dụng các biểu thức. Nói rằng tất cả các chi tiết liên quan đến giáo dục từ xa có thể được truy cập trên địa chỉ internet distanceegitim.meb.gov.tr, Selçuk nói rằng các video của các chương trình phát sóng trong giai đoạn chuẩn bị đã được quay và các sơ đồ đã được vẽ. Nói rằng họ đã chuẩn bị cho việc này trong nhiều tháng, Selçuk cho biết: “Chúng tôi đang chuẩn bị cho việc này: Nếu khóa huấn luyện đối mặt không bắt đầu vào ngày 31 tháng 10, tôi nói rằng chúng tôi đã có kịch bản và chúng tôi đã chuẩn bị những gì cần thiết trước một hoặc hai tháng. Giả sử chúng tôi đã chuẩn bị những gì anh ấy cần nếu anh ấy bắt đầu. Đó là lý do tại sao chúng tôi không có bất kỳ lo lắng nào. Chúng tôi không cảm thấy thiếu bất cứ điều gì. Chúng tôi chỉ đang cố gắng cải thiện chất lượng. Theo nghĩa này, chúng tôi đã tăng dung lượng các bài học trực tiếp lên ít nhất 10 lần. Theo những gì? Theo Marta, chúng tôi đã tăng nó lên ít nhất XNUMX lần. Chúng tôi đang ngày càng gia tăng hơn nữa. Theo nghĩa này, chúng tôi rất hài lòng. Các công cụ hỗ trợ của chúng tôi sẽ tăng dần.

Sách bài tập bê tông cũng sẽ được phát cho trẻ em

Bộ trưởng Ziya Selçuk tuyên bố rằng lần đầu tiên, sách bài tập sẽ được phân phối cho trẻ em ngoài sách giáo khoa. Nói rằng đây sẽ là một phương thức mới, Selçuk nói, “Học sinh, phụ huynh có thể cần những cuốn sách khác với sách giáo khoa. Chúng tôi đã thực hiện một số nghiên cứu về sự thiếu hụt này ở Thổ Nhĩ Kỳ. Chúng tôi nói rằng 'Chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một cuốn sách bài tập học sinh cụ thể cho bất cứ điều gì bạn cần ngoài sách giáo khoa.' Những cuốn sách này sẽ được phân phát cho tất cả học sinh tiểu học. Sách giáo khoa cũng đã được phân phối rất nhiều vào tuần trước. Anh ta đã được gửi đến các trường học. Chúng tôi không có vấn đề gì ở đó vì chúng tôi đã hoàn thành các cuốn sách cách đây 2 tháng. " đã sử dụng các biểu thức. Giải thích về việc họ đã làm việc với Viện Tiêu chuẩn Thổ Nhĩ Kỳ (TSE) trong khoảng ba tháng, Bộ trưởng Selçuk tiếp tục lời của mình như sau: “Việc vệ sinh trường học nên có những tiêu chuẩn nào? Tiêu chuẩn này là tiêu chuẩn đặc biệt. Vì tiêu chuẩn của thời đại hào quang. Vì vậy, những gì chúng tôi có thể làm, chúng tôi đã làm việc với các chuyên gia trong một thời gian dài, và chúng tôi đã công bố các tiêu chuẩn cho mọi môi trường của trường học, cụ thể là phòng giáo viên, sàn ướt, hành lang, sân vườn, cửa ra vào, cửa sổ, phòng thí nghiệm, và việc cải thiện điều kiện vệ sinh và hướng dẫn phòng chống lây nhiễm. Vì hướng dẫn này là hướng dẫn rất chính thống và chuẩn mực, nên hướng dẫn lại theo ngôn ngữ của phụ huynh, giáo viên. Chúng tôi chuẩn bị sách của anh ấy và chuẩn bị hướng dẫn cho giáo viên, ban giám hiệu và phụ huynh. Chúng tôi cũng trao chứng chỉ 'Trường Tôi Sạch Sẽ' cho các trường đã hoàn thành việc chuẩn bị. Đây là nỗ lực của chúng tôi để nâng cao tiêu chuẩn của chúng tôi. ” Nói rằng họ đã hoàn thành những khiếm khuyết của mình bằng cách gặp gỡ ban giám hiệu nhà trường, Selçuk nói rằng tất cả các nhu cầu như chất khử trùng, xà phòng và khẩu trang đều được sản xuất tại các trường trung học dạy nghề, trung tâm giáo dục công lập và BİLSEM. "Chúng tôi không gặp khó khăn trong việc mua sắm vì chúng tôi tự sản xuất." nói.

"Chúng tôi đang thiết lập 5 nghìn 200 Điểm hỗ trợ EBA"

Bộ trưởng Ziya Selçuk lưu ý rằng có khoảng 1,5 triệu trẻ em đang gặp vấn đề về các khu vực mà chúng truy cập internet. Nói rằng những đứa trẻ này không xuất hiện trong EBA, Selçuk tiếp tục lời của mình như sau: “Chúng tôi sẽ tặng một bộ sách đặc biệt gồm 17 cuốn cho mỗi đứa trẻ mắc chứng bệnh này. Tại sao chúng ta chỉ đưa cái này cho họ? Bởi vì có một vấn đề với quyền truy cập của họ. Chúng tôi không đưa 17 cuốn sách này cho đại đa số khác. Chúng tôi chỉ tặng sách cụ thể cho trẻ em ở các trường thôn, làng. Chúng tôi đang thiết lập 5 nghìn 200 Điểm hỗ trợ EBA. Chúng tôi cũng bắt đầu cài đặt. Bạn có thể thấy các điểm này rất nhanh ở khắp mọi nơi từ tuần tới. Chúng tôi sẽ lắp đặt các điểm này ở những khu vực có trẻ em khó tiếp cận. Chúng tôi cũng đảm nhận việc vận chuyển của họ, chúng tôi cũng chuẩn bị một Điểm Hỗ trợ EBA Di động để họ truy cập. Với các điểm hỗ trợ tại các trường học, trung tâm giáo dục công, BİLSEM và các tổ chức tương tự của chúng tôi, bất kỳ trẻ em nào cũng có thể đến và làm việc trong một môi trường được chuẩn bị đặc biệt, nơi chúng có thể ngồi an toàn tại điểm hỗ trợ này. Cái này không tồn tại, cái này mới. Một cái gì đó bắt đầu từ ngày 31 tháng XNUMX. " Lưu ý rằng họ cũng đã tạo ra thư viện kỹ thuật số về giáo dục từ xa, Selçuk nói rằng họ đã thành lập một trang web có tên là “Reading Fish” để khuyến khích trẻ em đọc sách, đồng thời cũng chuẩn bị các podcast cho giáo viên và phụ huynh.

Giáo dục từ xa

Nhấn mạnh rằng coronavirus là vấn đề của toàn thế giới, Bộ trưởng Ziya Selçuk nói: “Hôm nay, công cụ thực tế và mạnh mẽ nhất mà chúng tôi có, tôi nói vào ngày 31 tháng 31 là giáo dục từ xa. Giáo dục từ xa không phải là vấn đề tốt hay xấu, làm thế nào để chúng ta sử dụng giáo dục từ xa một cách tốt nhất, đó là vấn đề của chúng ta. Chúng tôi quan tâm đến giáo dục từ xa và tính đến ngày XNUMX tháng XNUMX, chúng tôi nghĩ rằng nó rất quan trọng. Chúng tôi biết rằng đào tạo trực tiếp tất nhiên có nhiều chức năng hơn. Nhưng ngay cả khi không thể bây giờ, chúng tôi muốn trao quyền đào tạo từ xa một cách đầy đủ. Hầu hết tất cả các quốc gia ở Châu Âu đều đã mở trường học, nhưng trong quá trình này, chúng ta cần tính toán cụ thể cho quốc gia của chúng ta và rủi ro của chính chúng ta để chúng ta thực hiện. Trong bối cảnh đó, giáo dục từ xa hiện có giá trị hơn nhiều và tất cả các bậc cha mẹ nên bảo vệ nó. " Bộ trưởng Selçuk tuyên bố rằng trẻ em sẽ chịu trách nhiệm về các môn học mà chúng nhìn thấy từ giáo dục từ xa về đánh giá và đánh giá, và nói, “Do đó, chúng tôi không nhận thức giáo dục từ xa như hồi tháng Ba, khi cơ sở hạ tầng yếu hơn. Ngày nay, chúng ta thấy giáo dục từ xa đã được củng cố hơn rất nhiều và chất lượng của nó đã được nâng cao theo tiêu chuẩn quốc tế. Theo ý nghĩa này, chúng tôi sẽ làm bất cứ điều gì cần thiết để học sinh thành công. " anh ấy đã nói.

Bộ trưởng Selçuk đã trả lời các câu hỏi sau bài phát biểu của mình tại cuộc họp "Đánh giá về Nghiên cứu Giáo dục Từ xa và Chuẩn bị cho Năm Giáo dục Mới". Nhắc nhở rằng đại diện trường tư thục yêu cầu VAT và phụ huynh yêu cầu giảm giá, Selçuk giải thích rằng nhiều cuộc họp đã được tổ chức về các trường tư thục. Nói rằng một số nghiên cứu phân tích đã được thực hiện về các vấn đề như điều kiện và học phí của các trường, Selçuk cho biết: “Các nghiên cứu rất dài hạn đã được thực hiện với các đại diện. Chúng tôi bày tỏ rõ mong muốn các trường tư thục có những biện pháp phù hợp với nhu cầu của phụ huynh. Họ cũng đã có một tuyên bố vào tuần trước. Do điều kiện và học phí của từng trường khác nhau nên sẽ có trường hợp thay đổi tùy theo trường thuê hay không thuê, về việc giảm giá ở các trường tư thục theo yêu cầu này. Tất cả các đại diện của trường có một thỏa thuận rằng mọi trường nên làm điều này. Một vấn đề khác về chúng tôi; Điều gì có thể là một số tạo thuận lợi cho phụ huynh về thuế và các vấn đề tương tự? Chúng tôi đang làm việc về vấn đề này và chúng tôi sẽ đạt được một số điểm nhất định trong tuần tới, trong vòng một tuần. Không có chủ đề rõ ràng vào lúc này. Điều đã trở nên rõ ràng là tôi hy vọng các trường tư của chúng tôi sẽ tính đến nhu cầu của phụ huynh. Chúng tôi đang liên hệ với họ về việc mua hàng của họ. "

Nói rằng EBA không đủ khả năng phục vụ 18 triệu sinh viên khi mới bắt đầu vào tháng 2, Selçuk nói, “Điều này cũng giống như ở Đức, Pháp và Anh. Vì lý do này, chúng tôi không thể thực hiện một số công việc và hoạt động tại thời điểm sau công việc này bằng cách buộc mỗi học sinh của chúng tôi, chẳng hạn bằng cách lấy điều kiện tham dự. Cơ sở hạ tầng vẫn chưa sẵn sàng. Vấn đề thứ hai, trong quá trình kiểm tra đánh giá, chúng tôi đã nói 'bạn miễn đào tạo không qua mặt'. Tại sao chúng tôi nói? Bởi vì một lần nữa vì cơ sở hạ tầng này chưa sẵn sàng, bởi vì chúng tôi mới bắt đầu và giống như tất cả các quốc gia, chúng tôi đã gặp phải bất ngờ. Bây giờ, một số quyết định như cả việc tham dự, kiểm tra và đánh giá, và 'bạn sẽ chịu trách nhiệm về nội dung họ nhận được trong giáo dục từ xa' sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục và đào tạo của giáo viên chúng tôi theo nghĩa này. " đã thực hiện đánh giá của nó.

Bộ trưởng Selçuk đã nói như sau về một câu hỏi về việc chuyển đổi sang giáo dục trực diện: “Các câu hỏi đang được đặt ra cho các thành viên của Ủy ban Khoa học. Câu trả lời cho những câu hỏi này được yêu cầu. Chúng tôi đang nói về Hội đồng quản trị hoặc Bộ Y tế, mà chúng tôi cũng tuân theo lời khuyên của họ và đưa ra quyết định. Khi bạn hỏi câu hỏi này, người ta nói rằng một câu trả lời rất rõ ràng và kiên quyết cho nó không thể có cách đây hàng tháng và nó phải được đánh giá liên tục tùy thuộc vào điều kiện của ngày đó. Trong tình huống như vậy, chúng tôi đã nói rõ điều này cách đây 3-2 năm; Chúng ta có thể nói, 'Các trường học sẽ được mở vào lúc này, việc nghỉ sẽ vào lúc này', nhưng bây giờ Bộ Giáo dục Quốc gia không thể đưa ra quyết định và nói nó một mình vì đây là một quyết định có thể được thực hiện với sự hợp tác của các cơ sở, tổ chức khác và các bên liên quan. Nhưng phải xác định nguyên tắc. "

Đánh giá cách tiếp cận của họ về vấn đề này, Selçuk nói, "Chúng tôi, với tư cách là Bộ Giáo dục Quốc gia, tất nhiên rất muốn trẻ em được giáo dục trực diện." nói. Selçuk tiếp tục lời của mình như sau: “Tất nhiên, chúng tôi đã chuẩn bị cho việc này và tạo ra toàn bộ cơ sở hạ tầng. Bạn đang xem. Các số liệu và con số liên quan đến diễn biến của dịch được công bố. Về diễn biến của dịch, rất rõ ràng các trường sẽ mở khi nào, như thế nào, lớp nào và lớp nào theo khuyến cáo của Hội đồng quản trị. Nghĩ theo cách này; Nếu Hội đồng quản trị và Bộ Y tế sẽ nói, 'Đây là bức tranh hiện tại đối với chúng tôi. Có thể mở tất cả các trường học. ' Tất nhiên, chúng tôi mở trường học. Nếu anh ấy hoàn toàn nói rằng 'điều này là không thể', chúng tôi không ở trong tình huống phản đối điều này và nói rằng 'Chúng tôi đang làm ngược lại mặc dù bạn nói điều này'. Mong người của chúng ta biết rằng; chúng tôi không đưa ra bất kỳ quyết định nào làm tăng rủi ro cho con cái hoặc giáo viên của chúng tôi. Chúng tôi làm bất cứ điều gì được yêu cầu của điều này. Bài tập về nhà của chúng ta là hoàn thành mọi thiếu sót có thể phát sinh. Nhiệm vụ của chúng ta là giáo dục sức khỏe cho giáo viên và trẻ em trong cộng đồng. Những lớp nào sẽ khai giảng vào ngày 21 tháng 21, những suy đoán này luôn được thực hiện. Ricam chỉ là những gì nó nói trên trang web của Bộ Giáo dục từ các nguồn chính thức. Chúng tôi sẽ bắt đầu đào tạo trực tiếp trong một số lớp nhất định vào ngày XNUMX tháng XNUMX. Hiện tại không có thay đổi nào về điều này. Vì hội đồng quản trị về diễn biến của dịch bệnh họp hàng tuần và đánh giá đang được đề cập, chúng tôi sẽ theo dõi điều này và xem xét tình hình của chúng tôi một cách rõ ràng cho phù hợp. "

"Tôi nghĩ rằng không đúng lắm nếu chuẩn bị cho sự lạm dụng bằng cách đưa ra những bình luận gượng ép về một số trường hợp nhất định"
Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Ziya Selcuk, một nhà báo, “nhiều quốc gia trên thế giới có quyết định mở trường học trong khu vực, mọi quyết định của khu vực và Thổ Nhĩ Kỳ, trong khi ở một số tỉnh, tại sao chúng ta lại hành động chung trong giáo dục? Ví như trường làng thì có tội gì ”. Anh ấy nói, “Không có gì gọi là phản đối một điều như vậy. Nếu bạn còn nhớ, chúng tôi đã công bố một kịch bản rằng các trường học sẽ mở cửa dựa trên thành phố. Điều quan trọng ở đây là; Nhìn vào tình hình chung ở Thổ Nhĩ Kỳ để dựa trên tình hình chung, dự kiến ​​sẽ đến một mức độ nhất định. Các biện pháp có thể được thực hiện trong khu vực khi đây là một căn cứ. Chúng tôi không phản đối. Chúng tôi đã nghiên cứu cơ sở hạ tầng pháp lý của việc này. Về mặt hiến pháp, về cơ hội bình đẳng, khi chúng ta mở cửa vùng nhất định và không mở vùng nhất định thì điều này trở thành cơ sở pháp lý, chúng ta đã nghiên cứu pháp lý về điều này. Chúng tôi không phản đối điều này xảy ra. Chúng tôi có sự chuẩn bị. Nó có thể là một công việc sẽ để nó sáng kiến ​​của các thống đốc thân yêu, nhưng đối với điều này, quy tắc chung phải đạt được mức độ trên cấp độ quốc gia để chúng tôi sẽ hình thành cơ sở. Ở đây, quan điểm của Bộ Y tế và Ủy ban Khoa học là rất quan trọng. Chúng ta có thể làm điều này vào ngày mai. Giáo viên và cơ sở hạ tầng của chúng tôi đã sẵn sàng. Một số trường đang thiếu và cần. Chúng ta sẽ tập hợp chúng lại với nhau trong vài ngày tới. Chúng tôi đã sẵn sàng cho điều này vào ngày mai và khi các tùy chọn liên quan đến việc này được liệt kê, các tùy chọn này vẫn được đăng ký trong nhà của chúng tôi. "

Nhắc lại nghiên cứu của một công đoàn về coronavirus trong trường học, Selçuk đưa ra đánh giá như sau: “Tất nhiên, chúng tôi có những quyết định từng tên dựa trên dữ liệu ngoài tầm phào. Vậy trong số 957 nghìn giáo viên của chúng ta, những người nào mắc bệnh mãn tính? Những cái nào đã được báo cáo và có nguy cơ corona? Những người từ 60 tuổi trở lên? Chúng tôi biết tên tất cả những điều này và chúng tôi đã đưa ra thông báo về việc những giáo viên này, những người nằm trong nhóm nguy cơ, vắng mặt tại trường. Có khoảng 4.5 triệu nhân viên trong khu vực công. Tất cả họ đang làm việc? Lúc bắt đầu. Bạn đã nghe những tin tức như thế này? "Những người làm việc trong ngân hàng hoặc đường cao tốc đã bắt gặp hào quang." Thật thú vị khi nói theo cách này. Chúng ta cần những lời giải thích thông minh hơn. Giáo viên cũng có công việc này. Chúng tôi đang ở trong trường của chúng tôi và chúng tôi chịu trách nhiệm về danh tính và nhận thức của giáo viên trong việc giảng dạy. Có gần 1 triệu nhân viên y tế không? Có cảnh sát không? Tất cả họ đang làm việc. Tôi nghĩ rằng việc chuẩn bị cơ sở cho việc lạm dụng bằng cách đưa ra những bình luận gượng ép về một số trường hợp là không đúng lắm. "

Ziya Selçuk, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia, tuyên bố rằng trong đợt đại dịch coronavirus mới (Kovid-19), chi phí tăng trong một số lĩnh vực giáo dục, trong khi chi phí giảm ở những lĩnh vực khác. Đề cập đến việc tăng chi phí trong các công việc được thực hiện để phát triển và củng cố cơ sở hạ tầng kỹ thuật số, Selçuk nhấn mạnh rằng chi phí giảm trong các trường hợp liên quan đến hoạt động hàng ngày của trường học. Nói rằng gánh nặng chính trong giáo dục liên quan đến lương của giáo viên, Selçuk nói, “Nếu bạn nhìn vào ngân sách của Bộ Giáo dục Quốc gia, bạn sẽ thấy rằng ngân sách đầu tư là rất nhỏ. Bằng gì, bằng lương nhân viên. Đây là trường hợp của tất cả các trường. Nói cách khác, nếu gánh nặng thực sự là tiền thuê nhà, thì nó nằm trong tiền thuê nhà và tiền lương của giáo viên. Gánh nặng còn lại là gánh nặng về thuế và tiền điện nước. Nếu tiếp tục gánh nặng về thuế, về lương thì chắc chi phí của chúng ta không giảm được nhiều mà Bộ Giáo dục sẽ cần thêm ngân sách ở nơi khác. anh ấy đã nói.

"Trường học là nơi an toàn nhất vì chúng tôi luôn đề phòng một cách đặc biệt"

Selçuk, "(Trong trận dịch) sẽ áp dụng các biện pháp bổ sung liên quan đến giáo viên trên 60 tuổi và mắc bệnh mãn tính?" Ông đã đưa ra câu trả lời như sau cho câu hỏi của mình: “Nếu có trường hợp xảy ra trong gia đình của bất kỳ học sinh nào của chúng tôi, thông qua các mã HES này liên quan đến tất cả giáo viên, trình điều khiển dịch vụ của chúng tôi, cơ sở hạ tầng phần mềm của chúng tôi sẽ có biện pháp phòng ngừa ngay lập tức để ngăn học sinh đó đi học khi khóa đào tạo trực tiếp bắt đầu và rơi vào điện thoại của quản trị viên. tuần trước đã qua. Chúng tôi cố gắng loại bỏ rủi ro, có tính đến tất cả các giáo viên và học sinh của chúng tôi. Điều đầu tiên của chúng tôi về những giáo viên từ 60 tuổi trở lên mắc bệnh mãn tính là thế này; Bạn biết đấy, thông tư về nhân sự được công bố cách đây 3 ngày. Trước khi điều đó được công bố, chúng tôi đã đưa ra quyết định của mình, đây là về việc giáo viên của chúng tôi nghỉ hành chính. Vì khi họ gặp rủi ro như vậy, chúng ta không bao giờ có thể mời họ đến trường. Đã đủ chưa, chưa đủ. Chúng tôi không nghĩ đến việc làm thêm giờ vì giáo viên của chúng tôi đến vào buổi sáng và đi vào buổi tối toàn thời gian mỗi ngày. Căn cứ vào thông tư liên quan đến nhân viên công vụ, giáo viên của chúng tôi cũng đến luân phiên và đến thời điểm sẽ giảm thiểu rủi ro, có thể là rủi ro ở nhà, rủi ro trên đường phố, hoặc khi đi nghỉ. Trường học là nơi an toàn nhất bởi vì chúng tôi đặc biệt đề phòng. "

"Nếu có vấn đề với nhân viên, chất khử trùng, khẩu trang trong bất kỳ trường học nào của chúng tôi, đây là vấn đề của tôi"

Bộ trưởng Selçuk, về một câu hỏi liên quan đến nỗ lực đảm bảo mức độ dọn dẹp và vệ sinh trường học đầy đủ, cho biết: “Tất nhiên chúng tôi xem xét việc dọn dẹp trường học bằng cách dựa vào nhân viên của trường hoặc dựa vào quản lý của trường, nhưng chúng tôi cũng đã cung cấp 2 (người) đào tạo đánh giá viên bên ngoài. giáo dục. Kiểm toán viên bên ngoài sẽ làm gì? Họ giám sát nhà trường một cách độc lập và lập danh sách kiểm tra đâu là điểm tự đánh giá của trường và họ nói, 'Bạn nói rằng ở trường chúng tôi, những biện pháp này đã được thực hiện trong những lĩnh vực này, trường đã lập danh sách tự đánh giá. Nhưng có thực sự như vậy không, các thanh tra kiểm soát được. Thôi thì trường nào thiếu, trường không giải quyết được thì lỗi của trường này đương nhiên không phải. Nhà trường sẽ chỉ nói rằng tôi cần khẩu trang và tôi không có khẩu trang, tôi cần chất khử trùng và không có chất khử trùng. Trường tôi không có nhân viên vệ sinh, trường có đáp ứng được nhu cầu này không, không. Chúng tôi đáp ứng nhu cầu này. Đó là lý do tại sao chúng tôi đã nhận thêm 80 nghìn nhân sự, cụ thể là 54 nghìn nhân sự trong các trường học, nhưng trên hết, chúng tôi đã tuyển thêm 80 nghìn, cộng thêm 10 nghìn nữa trong năm nay. Chúng tôi lấy nó ở đâu? Chúng tôi lấy nó từ TYP (Các chương trình vì lợi ích cộng đồng). Và điều này được khẳng định. Nó được phân phối bằng cách xem xét số lượng sinh viên theo các tỉnh. "

Nói rằng trách nhiệm về việc thiếu nhân sự và vật liệu vệ sinh trong trường học thuộc về mình, Selçuk nói, “Nếu có vấn đề về nhân viên, vấn đề khử trùng, vấn đề khẩu trang ở bất kỳ trường học nào của chúng tôi, thì đây là vấn đề của tôi. Các trường trung học dạy nghề, trung tâm khoa học và nghệ thuật, trung tâm giáo dục công lập liên quan đến việc áp dụng biện pháp này đã khiến công việc của chúng tôi dễ dàng hơn nhiều. Trước đây, việc sản xuất, thu mua, v.v. của họ là một vấn đề nghiêm trọng đối với chúng tôi, nhưng bây giờ chúng tôi đã dư thừa. Về mặt đó, chúng tôi không phải lo lắng gì cả, cảm ơn Chúa ”. anh ấy đã nói.

Giáo dục trực diện

Khi được hỏi về các lớp học sẽ bắt đầu giáo dục trực diện, Selçuk nói: “Nếu bạn hỏi điều này với Ủy ban Khoa học, Bộ Y tế hoặc chúng tôi, chúng tôi đang xem xét diễn biến của dịch bệnh. 'Tình hình sẽ thế nào?' chúng ta phải xem. Chúng tôi đảm bảo một điều. Chúng tôi làm bất cứ điều gì cần thiết để đảm bảo rằng không một giáo viên và học sinh nào của chúng tôi chấp nhận rủi ro. Nếu cần thiết không mở nó, chúng tôi sẽ không. Nếu có thể, chúng tôi rất muốn mở nó ra. Quyết định này sẽ được thực hiện vào ngày có quyết định về giai đoạn này. Rất rõ ràng 'Những lớp đó.' chúng ta sẽ nói. Đừng coi đây là sự không chắc chắn, hãy coi đó là sự bảo vệ đứa trẻ. Chúng ta không thể để trẻ em gặp rủi ro. Mối quan tâm của chúng tôi là làm cho giáo dục bền vững. "

Bộ trưởng Selçuk nói, “Các trường trung học dạy nghề có thể nằm trong số các ưu tiên của bạn trong giáo dục trực diện không? “Các trường trung học dạy nghề của chúng tôi chưa bao giờ bị đóng cửa. Viết cho đồng nghiệp của chúng tôi những người kinh doanh mà chúng tôi cần liên quan đến sản xuất ở đó, 'Vui lòng sử dụng sự cho phép của bạn.' mặc dù chúng tôi nói rằng họ không sử dụng nó. Đó là lý do tại sao chúng tôi có nhiều nhu cầu hơn ngay bây giờ. Đó là lý do tại sao chúng tôi cung cấp bất kỳ vật liệu nào được yêu cầu nếu mặt đối mặt. Chúng tôi cũng có một phần nào đó về học sinh, nhưng chúng tôi không muốn mạo hiểm với học sinh của mình theo nghĩa đó. Về sản xuất, "Sinh viên nên đến và chấp nhận rủi ro." chúng tôi không thể làm điều đó. Chúng tôi sản xuất theo cách khác hoặc chúng tôi mua nó mà không gây rủi ro cho học sinh. " anh ta trả lời.

Nói rằng thông tin cần thiết về đo lường và đánh giá sẽ rõ ràng trong vòng một tuần, Selçuk nói, “Học kỳ trước, học sinh của chúng tôi được miễn hoặc không có yêu cầu đi học, và có tình trạng không có bài kiểm tra và điểm danh. Bây giờ, chúng tôi đang thực hiện đào tạo từ xa chuyên nghiệp hơn nhiều và cơ sở hạ tầng mạnh mẽ hơn nhiều. Vì vậy, kỳ vọng của chúng tôi đối với việc đo lường là bọn trẻ sẽ chịu trách nhiệm về những gì chúng xem, các bài học trực tiếp trên TV và tại EBA. " Anh ta đã nói trong hình thức.

"Nội dung chương trình giảng dạy sẽ bị loãng khi giáo dục trực diện"

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Ziya Selçuk, "Đã có đơn xin chuyển đổi từ trường tư sang trường công chưa?" Ông tuyên bố rằng không có sự chuyển đổi ồ ạt sang các trường công lập, việc chuyển trường tiếp tục hàng năm theo các cuộc hẹn và vì một số lý do, và cơ sở hạ tầng liên quan đã sẵn sàng. "Liệu có bị loãng khi huấn luyện trực diện?" Selçuk nói, “Khi giáo dục trực diện được bắt đầu, các ngày sẽ bị loãng đi, nội dung của chương trình học sẽ bị loãng, việc này được thực hiện, hoàn thành và sẵn sàng trong tay chúng tôi. Trách nhiệm của bọn trẻ cũng sẽ do chương trình học loãng này. Nói chung, không có quan điểm rằng anh ấy sẽ chịu trách nhiệm cho tất cả chúng ”. anh ấy đã trả lời. Khi được hỏi liệu đào tạo trực tiếp có phải là tùy chọn hay không, Selçuk nói: “Đây không chỉ là một vấn đề giáo dục, mà còn là một vấn đề xã hội học. Vì vậy, chúng tôi, những bậc cha mẹ, bằng cách buộc "Mọi người sẽ có một nghĩa vụ." Chúng tôi không thực hiện câu. Chúng tôi hình thành cơ sở hạ tầng pháp lý cho việc này. Đây không phải là một tình huống bình thường, nó là một tình huống thảm họa chung. Giả sử cha mẹ của chúng ta trong thời kỳ dịch bệnh, có một thành viên gia đình bị bệnh mãn tính hoặc một vấn đề khác. Cần tính đến sự chủ động của phụ huynh ”. "Liệu giáo dục có tiếp tục từ EBA TV trong quá trình này không?" Selçuk hỏi, “Tất nhiên. Anh ấy cũng sẽ chịu trách nhiệm nghiêm ngặt về nền giáo dục ở đó. Giáo dục từ xa sẽ bao gồm trách nhiệm tương tự như đứa trẻ phải chịu trách nhiệm giáo dục trực diện và đi học. " đã đưa ra câu trả lời.

"Trường học an toàn hơn nhiều so với những nơi khác"

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Ziya Selçuk tuyên bố rằng Bộ Y tế đã chuẩn bị một quy trình chống lại khả năng phát hiện một ca bệnh tại trường học và các giai đoạn để quản lý quá trình này đã được xác định. Tuyên bố rằng trong bất kỳ trường hợp nào trong trường học hoặc lớp học, giáo dục kéo dài sẽ được bắt đầu từ giáo dục trực diện, Selçuk nói rằng giao thức được chuẩn bị theo hướng này. Nhấn mạnh rằng rủi ro là ở khắp mọi nơi ngoại trừ trường học, Selçuk nói, “Nếu chúng tôi đóng cửa trường này, nó không phải là điều gì đó sẽ cải thiện. Trường an toàn hơn nhiều so với những nơi khác. Tại sao nó an toàn? Bởi vì chúng tôi liên tục kiểm tra môi trường. Nó liên tục được khử trùng. " nói.

Mã HES hoạt động

Nói rằng sẽ không có lớp học nào trong tuần đầu tiên của trường mà chỉ tổ chức đào tạo định hướng, Selçuk cho biết các giáo viên sẽ được đào tạo nhiều lần trong năm. Nói rằng sẽ có các khóa đào tạo dành cho phụ huynh, Selçuk cũng giải thích cách hoạt động của các mã HES như sau: “Chúng tôi có tuân theo các mã HES về những rủi ro có thể xảy ra không? Nó ngay lập tức rơi vào điện thoại của các hiệu trưởng trường học. Đây là tự động hóa, đây là phần mềm. Nó tự động rơi. Sẽ có người nghĩ ra, gọi điện cho quản lý, không gì bằng. Nó tự động rơi trên điện thoại. Khi anh ta ngã, lớp học đó, đứa trẻ đó, giáo viên đó, gia đình đó, giao thức được kiểm tra ngay lập tức, "Quá trình này sẽ được thực hiện theo thứ tự này." Hệ thống hoạt động chính xác như thế này. Chúng tôi đã vượt qua điều đó và hoàn thành mô phỏng của mình cho những gì chúng tôi có thể làm khác, trong tương lai, ví dụ như tình huống vắc-xin đang được đề cập. Hiện chúng tôi chưa tiết lộ vì đang chờ quy trình liên quan đến vắc xin. Đảm bảo rằng toàn bộ năm học sẽ kết thúc trong tâm trí chúng ta. Cho đến những tuần cuối cùng, những gì chúng tôi sẽ làm, những gì chúng tôi cần, tất cả đều đã qua trong tâm trí chúng tôi. Vì tôi muốn làm việc về chất lượng trong năm. Tôi không muốn đối phó với khủng hoảng hàng ngày. Chúng tôi quản lý rủi ro, chúng tôi không quản lý khủng hoảng, rủi ro của bạn là gì. Trong khi tất cả các nước Châu Âu đều mở trường học, bạn sẽ thấy ngày 2 tháng XNUMX, nước Anh,… họ mở, tại sao chúng ta lại không? Những tính toán mà chúng tôi đã thực hiện, với những con số này, chưa mang lại mức độ rủi ro mà chúng tôi mong muốn cho con cái và giáo viên của chúng tôi. Khi nó di chuyển, chúng tôi mở trường học. Cha mẹ chúng ta đừng bao giờ lo lắng. "

Bộ trưởng Selcuk, đề cập đến sự thành công của Thổ Nhĩ Kỳ trong kỳ thi PISA, "Kỳ thi PISA bắt đầu từ ngày 5-6 kể từ khi đất nước sụp đổ lần đầu tiên chúng tôi thiết lập kỳ thi PISA ở mọi quốc gia vào 10-12. PISA là nói, nói, viết PISA được viết cho những ngày nó âm. Chúng tôi đã đi đến 12 quốc gia, một khi bạn viết tích cực. " nói. Nói rằng kết quả của TIMMS, tương đương với PISA dựa trên chương trình học, sẽ được công bố vào tháng XNUMX, Selçuk nói rằng kỳ thi này có sự gia tăng đáng kể.

Trước câu hỏi của các nhà báo về việc các kỳ thi sẽ như thế nào, Bộ trưởng Selçuk cho biết: “Chúng tôi luôn đưa ra quyết định có lợi cho giáo viên của chúng tôi, người sẽ không để học sinh của chúng tôi rơi vào tình cảnh khó khăn. Giả sử nội dung kiểm tra được giao cho YKS và ÖSYM vào cuối học kỳ thứ hai liên quan đến đầu vào đại học. Có một số điểm mà chúng tôi muốn xác định và đã xác định. Hiện tại, các tiêu chuẩn đánh giá và đánh giá sắp kết thúc. Khi con cái chúng tôi được giáo dục từ xa, chúng tôi thực hiện một số mô phỏng về các kỳ thi trực tiếp và chịu trách nhiệm về các kỳ thi này. Nói cách khác, chúng tôi đang nghiên cứu xem học sinh có thể tham gia kỳ thi nào phù hợp với khoảng cách xã hội, ở lớp nào và khi nào. Tất cả điều này sẽ rõ ràng trong một thời gian rất ngắn. Chúng tôi cũng sẽ giải thích điều này cho con cái của chúng tôi. Chúng tôi nghiên cứu xem học sinh có thể tham gia kỳ thi nào phù hợp với khoảng cách xã hội, và khi nào chúng tôi có thể thi. Tất cả những điều này sẽ sớm sáng tỏ, chậm nhất là một tuần. Chúng tôi cũng sẽ giải thích điều này cho con cái của chúng tôi. Hiện tại, nhiệm vụ của các em là tự nghiên cứu các môn học của mình và vì bạn không phải chịu trách nhiệm về các môn học trong đào tạo từ xa như giai đoạn trước nên sẽ có lợi cho các em khi xem xét chi tiết tất cả các vấn đề này càng sớm càng tốt.

“Với khuyến nghị của Ủy ban Khoa học, chúng tôi đã quyết tâm hơn nhiều ở điểm xuất phát liên quan đến các lớp học nhỏ”, Bộ trưởng Selçuk đánh giá như sau: “Chúng tôi rất coi trọng sự kết nối tinh thần của trẻ tiểu học với cái nhìn và cách tiếp xúc của giáo viên. Chúng ta đang nói về một đứa trẻ, lần đầu tiên trong đời, chưa bao giờ ở trong môi trường trường học hoặc trường tiểu học và sẽ đối phó với một giáo viên theo nghĩa này, người không biết phải làm gì trong lớp học, trình tự hoạt động như thế nào và không có giáo viên nào trong số họ. Các gia đình có sự phấn khích lớn. Họ thiếu kinh nghiệm, và chính xác là vì lý do này, và với lời khuyên của Ủy ban Khoa học, chúng tôi quyết tâm hơn nhiều khi bắt đầu với các lớp học nhỏ. Vì tất nhiên những đứa trẻ này có nhu cầu học tập, nhưng trước hết chúng có nhu cầu về tinh thần. Để đáp ứng điều này, anh ấy có thể không toàn thời gian với giáo viên của mình mỗi ngày, ngay cả khi một chút, cái mà chúng ta gọi là loãng dần là về nó, hãy để họ gặp nhau bằng cách nào đó. Sẽ khác với một học sinh tiểu học lớp 2 và lớp 3 gặp người mà mình gặp trong lớp học trực tiếp và gặp người không quen biết. Bố mẹ chúng tôi rất mệt mỏi, chúng tôi ý thức được điều này. Hầu hết giáo viên của chúng tôi nói, 'Chúng tôi muốn được ở trường. Chúng tôi muốn làm việc bất cứ điều gì cần. Làm thế nào chúng tôi có thể tiếp cận học sinh mà chúng tôi không thể tiếp cận? Đây là những câu hỏi liên tục được đặt ra. Tôi hạnh phúc với các giáo viên, vì họ đã chăm sóc công việc này trong thời kỳ khó khăn của dân tộc chúng tôi trong quá trình này. Họ tiếp tục yêu cầu bồi thường. Cụm từ “giáo viên không muốn đi học” nghe rất vô nghĩa. Vì tôi biết được sự cố gắng và cần mẫn của thầy cô chúng tôi. Vì vậy, tôi rất biết ơn ”.

Về câu hỏi một nhà báo sẽ đóng góp như thế nào vào việc giáo dục chuyển đổi kỹ thuật số trong và sau đại dịch, Bộ trưởng Selçuk trả lời: “Khi tôi nhậm chức, tôi đã nói rằng trí tuệ nhân tạo và robot sẽ là chương trình nghị sự của chúng tôi. Đã có những bình luận thú vị trên mạng xã hội rằng Bộ Giáo dục sẽ giải quyết những vấn đề này. Sự chuyển đổi trong cơ sở hạ tầng của chúng tôi và hỗ trợ trí tuệ nhân tạo trong nội dung học tập của chúng tôi, rô bốt trong trung tâm cuộc gọi… v.v. Sự phản ánh của điều này ở mọi cấp độ là những vấn đề chúng tôi đã làm việc kể từ những tuần chúng tôi đến. Chúng tôi luôn nói điều này; Chúng tôi đang liên hệ với các bộ trưởng của Liên minh Châu Âu và các nước OECD. Tôi xem một số trong số họ trên phương tiện truyền thông xã hội. Chúng tôi nhìn vào những gì họ đang làm. Chúng tôi nằm trong top 3 và 5 trên thế giới trong số đó. Lý do chính mà tôi nói là điều này; 'Chúng tôi đã nói về thiết kế giáo dục trung học trước khi dịch bệnh bắt đầu. Tôi nói, 'Không có chuyện học sinh xem 8 giờ học lý thuyết trực tiếp. Họ tham gia một số bài học từ xa, làm bài kiểm tra của họ, và xã hội hóa và phong phú hóa trẻ em như nghệ thuật, thể thao và không gian sẽ được đảm bảo trong các khu vực trống. Chúng tôi đặt mục tiêu như vậy. ' Những gì tôi đã nói vào năm 2018 thực sự là về việc chuẩn bị cơ sở hạ tầng này. Chúng tôi đã mất cảnh giác vào tháng Ba, nhưng không giống như các nước khác. Đó là lý do tại sao tôi nói rằng trong năm học tới, học sinh sẽ nhận được chứng chỉ quốc tế. Các chứng chỉ này cũng sẽ được tính là các khóa học và được ghi nhận. Tôi đã lưu những điều sau đây, sinh viên có thể nói tôi muốn được miễn các khóa học này. Nó sẽ liên quan đến nghệ thuật, thể thao và các lĩnh vực nhất định trong không gian của nó. Chúng tôi muốn hỗ trợ bạn về phát triển nhân cách và tài năng. Chúng tôi không muốn nói về một quy trình được quản lý chỉ bằng cách giải quyết các câu hỏi. Chúng tôi xem đây là một cơ hội tuyệt vời. Trước đây tôi đã cố gắng giải thích điều này. Cố gắng làm giàu nó bằng những ví dụ chỉ vì nó có thể từ xa, bất lợi đã biến thành lợi thế. "