Ở nước ta, nơi giáo dục trực tuyến đã được tiếp tục trong một thời gian dài trong quá trình đại dịch, quá trình chuyển đổi sang giáo dục trực diện sẽ bắt đầu ở các trường học ở một số nhóm tuổi nhất định kể từ tháng XNUMX. Chuyên gia Tâm lý Bệnh viện Đại học Istanbul Okan Kln. Ps. Müge Leblebicioğlu Arslan đã có những phát biểu về quá trình điều chỉnh tâm lý xã hội cho cả người lớn và trẻ em.
"Chứng sợ học đường có thể xảy ra ở trẻ em lớn lên trong một môi trường nhạy cảm trong đại dịch"
Có thể nói, trẻ em trong độ tuổi đi học là đối tượng bị ảnh hưởng nhiều nhất về mặt tâm lý xã hội trong đại dịch, nơi mà ngay cả người lớn cũng gặp khó khăn trong việc thích nghi trong quá trình này. Do đó, có thể nghĩ rằng trẻ em bắt đầu đi học trong thời kỳ đại dịch có thể gặp một số vấn đề trong việc tuân thủ đại dịch và các quy tắc của nó, cũng như sự thích nghi của chúng với trường học. Xét rằng quá trình đại dịch là một quá trình thích ứng cho cả người lớn và trẻ em, tình huống này làm suy nghĩ về câu hỏi 'làm thế nào những đứa trẻ bắt đầu đi học trong thời kỳ đại dịch có thể vượt qua quá trình thích ứng ở trường dễ dàng hơn và có thể làm gì'.
“Trẻ em sẽ khó thích nghi với trường học”
Có thể nói, hầu hết mọi đứa trẻ khi bắt đầu đi học đều trải qua một quá trình thích nghi. Khi tình trạng này kết hợp với quá trình đại dịch, có thể khiến trẻ khó thích nghi với trường học. Tùy thuộc vào quá trình thích ứng này, một số triệu chứng tâm lý có thể gặp ở trẻ. Trong quá trình này, cha mẹ nên hỗ trợ sự thích nghi của trẻ với trường học. Tuy nhiên, không chỉ thái độ của cha mẹ một tuần trước khi tựu trường, mà thái độ của cha mẹ mà đứa trẻ tiếp xúc trong quá trình đại dịch cũng đóng một vai trò quyết định trong việc đứa trẻ sẽ vượt qua quá trình thích nghi ở trường như thế nào.
Lưu ý cho Phụ huynh:
Bạn có bảo vệ con bạn không bị nhiễm vi-rút cũng như không bị lây nhiễm bởi những cảm xúc tiêu cực của bạn như 'lo lắng, lo lắng' không?
Cảm xúc của cha mẹ được truyền trực tiếp đến đứa trẻ. Vì vậy, những bậc cha mẹ trải qua những cảm giác tiêu cực như lo lắng dữ dội và lo lắng về sức khỏe, sức khỏe và không nhiễm vi rút trong đại dịch, trong khi cố gắng bảo vệ con mình bằng cách thể hiện thái độ bảo vệ quá mức như 'không đưa trẻ ra ngoài, cách ly trẻ, và quá mẫn cảm với bệnh tật và bệnh tật ', thực sự dẫn đến sự phát triển tâm lý xã hội của trẻ em về lâu dài. chúng có thể bỏ qua những hậu quả tiêu cực có thể xảy ra. Vì vậy, khi những đứa trẻ lớn lên trong một môi trường được bảo bọc quá mức, phụ thuộc và nhạy cảm, dành cả ngày với những người mà chúng không quen biết trong môi trường nước ngoài khi bắt đầu đi học, điều đó có thể tạo ra sự bình yên cho trẻ, khiến trẻ gặp khó khăn trong việc thích nghi với trường học. và thậm chí để phát triển chứng sợ học đường.
Trước tiên, cha mẹ phải có được thông tin chính xác về đại dịch và các quy tắc phải tuân theo. Ngoài ra, điều rất quan trọng là phải thông báo cho trẻ về việc sử dụng khẩu trang, khoảng cách xã hội và vệ sinh và nêu gương.
Sự không chắc chắn gây ra lo lắng ở trẻ em. Thông báo trước cho con bạn bằng ngôn ngữ đơn giản và dễ hiểu về những gì đang chờ đợi ở trường, chẳng hạn như thời gian đến trường, làm gì ở trường, khi nào chúng ăn ở đó, khi nào chúng sẽ chơi trò chơi và học bài.
Trước khi con bạn bắt đầu đi học, hãy cho trẻ đi tham quan trường. Giới thiệu chúng với giáo viên của chúng, chỉ cho con bạn biết vị trí của các khu vực trong trường như nhà vệ sinh và căng tin. Thái độ này sẽ làm cho đứa trẻ, vốn tư duy trừu tượng không được phát triển nhiều như người lớn, cảm thấy thoải mái và an toàn bằng cách thể hiện trường học là như thế nào và những gì được mong đợi ở trẻ.
Khi những thông điệp cảm xúc mà trẻ bắt đầu cảm thấy như lo lắng và sợ hãi không được cha mẹ đọc chính xác, có thể dẫn đến các triệu chứng tâm thần như đau đầu, đau bụng và buồn nôn ở trẻ. Vì vậy, hiểu và đáp ứng những gì con bạn cảm thấy và nhu cầu đóng một vai trò rất quan trọng đối với sức khỏe của trẻ.
Đặc biệt cha mẹ nên khuyến khích việc thể hiện cảm xúc của trẻ trong quá trình này. Họ có thể làm điều này thông qua trò chơi, tranh ảnh hoặc sách. Trong quá trình này, việc cha mẹ chia sẻ cảm xúc của họ về việc bắt đầu đi học với con họ, nghe rằng ngay cả cha và mẹ, những người là biểu tượng quyền lực trong tâm trí đứa trẻ, cũng có thể trải qua những cảm giác tương tự có thể khiến đứa trẻ cảm thấy an toàn và thoải mái.
Cha mẹ nên tránh những biểu hiện cường điệu tích cực hoặc tiêu cực trong giao tiếp và chia sẻ cảm xúc với trẻ. Ví dụ; Những câu nói tích cực thái quá của cha mẹ như 'Mọi thứ sẽ ổn ở trường, con sẽ vui vẻ, mọi người sẽ yêu con' có thể không phù hợp với cuộc sống thực của trẻ và có thể làm giảm cảm giác tin tưởng của cha mẹ đối với con. Hoặc những câu nói như 'đừng cởi mặt nạ ra, nếu không con sẽ ốm, chúng ta sẽ ốm hết và con sẽ ở một mình' có thể khiến sự lo lắng của trẻ tăng lên nhiều hơn.
Đặc biệt, những trẻ em đã phải trải qua sự mất mát của một người thân trong quá trình đại dịch có thể bị lo lắng chia ly dữ dội trong quá trình đi học. Do đó, biết rằng bạn sẽ đón con đúng giờ sau giờ học, đợi con ở đâu, lên xe buýt ở đâu và thậm chí ai sẽ chào con khi con về nhà sẽ giúp trẻ dễ dàng đối phó với lo lắng hơn bằng cách làm anh ấy cảm thấy thoải mái và an toàn.
Đừng làm cho lời tạm biệt trở nên kích động và ngắn gọn. Khi trẻ lo lắng hoặc có cảm xúc tiêu cực, trẻ quan sát cha mẹ, và nếu cùng cảm xúc đó đi kèm với cha mẹ, trẻ sẽ xác nhận trong tâm trí rằng nỗi sợ hãi của chính mình đang có. Điều này có thể khiến đứa trẻ khó thích nghi với trường học.
Điều rất quan trọng là con bạn, người đã quen với hệ thống trực tuyến, được sắp xếp lại theo thứ tự giờ ăn, ngủ và chơi mới.
Đi học là trách nhiệm của trẻ. Vì vậy, để trẻ phát triển nhận thức này, cha mẹ hãy nói: 'Nếu con đi học, mẹ sẽ mua kem'. Họ nên tránh sử dụng hệ thống thưởng-phạt bằng cách tránh xa những bài diễn thuyết như vậy. Nếu không, đứa trẻ có thể sử dụng việc đi học hoặc không đi học như một phần thưởng hoặc hình phạt đối với phụ huynh.
Cuối cùng, bắt đầu đi học đòi hỏi một sự sẵn sàng về thể chất, tinh thần, cảm xúc và xã hội. Sự sẵn sàng này có thể khác nhau đối với mỗi trẻ. Ví dụ, trong khi một số trẻ có thể trưởng thành ở trường khi 5 tuổi, thì cũng có những trẻ đạt đến sự trưởng thành này ở tuổi 7. Trẻ em chưa đến tuổi đi học có thể gặp các vấn đề về điều chỉnh khi bắt đầu đi học. Vì vậy, đánh giá sự phát triển tâm lý xã hội của trẻ bởi một nhà tâm lý học là chuyên gia trong lĩnh vực này trước khi bắt đầu đi học và phát triển các kỹ năng của trẻ bằng cách hợp tác với cha mẹ là rất quan trọng. Tương tự, sau khi bắt đầu đi học, sự phát triển tâm sinh lý - xã hội của trẻ cần được cha mẹ và giáo viên quan sát.
Hãy là người đầu tiên nhận xét