Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer đã khánh thành Trung tâm Đổi mới và Ươm tạo Công nghệ Giáo dục “ETKİM”, được thành lập trong khuôn khổ hợp tác giữa Bộ Giáo dục Quốc gia và METU Technopolis.
Phát biểu tại buổi khai mạc được tổ chức tại METU Technopolis, Bộ trưởng Özer cho biết, “Chúng tôi sẽ làm việc cùng nhau để làm cho hệ thống giáo dục của chúng tôi mạnh mẽ hơn nhiều bằng cách sử dụng sự đồng ý của tất cả các bên liên quan trong lĩnh vực giáo dục của chúng tôi.” đã sử dụng cụm từ. “Bất chấp mọi khó khăn, đất nước này luôn tự đổi mới, tự cường và tiếp tục đi trên con đường của mình với những bước đi chắc chắn.” Bộ trưởng Özer đã đề cập đến chủ đề chính của Hội nghị thượng đỉnh về giáo dục của Liên hợp quốc vừa qua. Özer cho biết, “Chủ đề chính là: Làm thế nào để các hệ thống giáo dục trên thế giới có thể bền vững hơn bằng cách sử dụng các công nghệ giáo dục với chuyển đổi kỹ thuật số để hệ thống giáo dục có thể phục hồi sau đại dịch Kovid? Đó là một cuộc thảo luận chuyên sâu về anh ấy. chia sẻ kiến thức của mình.
Özer tiếp tục lời của mình như sau: Khi chúng tôi đến đó, chúng tôi thấy rằng chúng tôi đã thực sự đi được một chặng đường dài trong hệ thống giáo dục của mình. Trong một hệ thống giáo dục khổng lồ với 19 triệu học sinh và 1.2 triệu giáo viên, chúng tôi không chỉ phát triển về số lượng, chúng tôi đã cùng nhau phát triển bằng cách tập trung vào chất lượng cũng như chất lượng. Ở đây, Mạng thông tin giáo dục EBA nằm trong trí nhớ của mọi người, bất kể họ có kết nối với hệ thống giáo dục hay không. sözcüAnh ấy đã có thể phát âm nó. Tại sao? Bởi khi các quốc gia đối mặt với thách thức bất ngờ trong dịch covid, họ đã ngay lập tức cố gắng quản lý quá trình này bằng các nền tảng kỹ thuật số và giáo dục từ xa. Với những phản ánh về các động thái công nghệ của Bộ Giáo dục Quốc gia đã bắt đầu trước đây, về Bộ Giáo dục Quốc gia, quá trình bắt đầu từ thời các bộ trưởng tiền nhiệm của chúng tôi trở nên phong phú và hữu ích hơn với sự đóng góp của mỗi người. bộ trưởng, và EBA bước vào.
Bày tỏ rằng họ rất coi trọng việc tăng số lượng nền tảng kỹ thuật số trong giai đoạn này, Bộ trưởng Özer nói rằng giáo viên bắt đầu trước và chỉ vào Mạng thông tin giáo viên ÖBA. Özer cho biết, “… Nói cách khác, chúng tôi đã tạo ra Mạng thông tin dành cho giáo viên để không chỉ hỗ trợ giáo viên của chúng tôi đào tạo phát triển chuyên môn trực tiếp mà còn kết nối họ với một cơ chế để họ có thể nhận được khóa đào tạo mà họ muốn, ở bất cứ đâu. họ muốn. ÖBA đã đóng góp to lớn cho chúng tôi đến nỗi vào những năm 2020, số giờ đào tạo của mỗi giáo viên là 44 giờ ở Thổ Nhĩ Kỳ, và cũng có những giáo viên trong hệ thống có trung bình 44 giờ và không được đào tạo. Vào năm 2022, chúng tôi đã đạt được sự phát triển đáng kinh ngạc, đặc biệt là bằng cách giới thiệu cả IPA và chương trình đào tạo phát triển chuyên môn tại trường học. Chúng ta vừa tăng chất lượng giáo dục, vừa đóng góp đáng kể về số lượng, số giờ đào tạo của mỗi giáo viên tăng từ 44 lên 250 giờ.” anh ấy nói.
Nội dung của các nền tảng kỹ thuật số đang được phát triển và củng cố từng ngày.
Özer cho biết với động thái phát triển các nền tảng kỹ thuật số được thực hiện vào năm 2022, các cơ chế hỗ trợ giáo viên đã được phát triển và củng cố từng ngày, đồng thời cho biết thêm rằng hệ thống giáo dục cũng mạnh như giáo viên của nó. Nhắc rằng ÖDS, Hệ thống hỗ trợ giáo viên học sinh được phát triển để hỗ trợ cả học sinh và giáo viên, Özer cho biết, “Có lẽ là một trong những nền tảng giáo dục kỹ thuật số có dung lượng người dùng mạnh nhất ở Thổ Nhĩ Kỳ, ÖDS đã tăng số lượng người dùng một cách đáng kinh ngạc. Hỗ trợ các sinh viên mà chúng tôi đã hỗ trợ bằng các tài nguyên hữu ích, không còn là tài nguyên phụ trợ chung cho tất cả mọi người, mà bằng một cơ chế kỹ thuật số sẽ giải quyết các thiếu sót cá nhân của họ; Nó cũng là một nền tảng kỹ thuật số, nơi giáo viên có thể truy cập tất cả các loại tài nguyên, với một mô-đun xử lý, nơi giáo viên theo dõi cuộc phiêu lưu học tập cá nhân của học sinh và hỗ trợ sự phát triển của họ.” nói.
Bộ trưởng Özer lưu ý rằng một trọng tâm khác trên nền tảng kỹ thuật số là 'ba ngôn ngữ' và cho biết: “Tiếng Thổ Nhĩ Kỳ, toán học và ngoại ngữ. Không có ngôn ngữ nào có thể học được nếu không có tiếng mẹ đẻ. Chúng tôi tập trung vào tiếng Thổ Nhĩ Kỳ. Sau đó, chúng tôi thảo luận về toán học như một ngôn ngữ. Bởi vì toán học không phải là thứ mà chỉ những tử số mới biết. Đặc biệt là ngày nay, nơi có quá nhiều dữ liệu được tạo ra, công nghệ học tập đang trở nên phổ biến, trí tuệ nhân tạo và học sâu ra đời, chúng ta cần nuôi dạy trẻ em và thanh thiếu niên hiểu biết về việc đọc dữ liệu. Đó là lý do tại sao chúng tôi tạo ra các phương pháp mới giải quyết các cách tiếp cận khác nhau đối với toán học, cũng như một nền tảng kỹ thuật số. Thứ ba, ngoại ngữ. Đất nước này không có vấn đề gì với việc học ngoại ngữ. Chúng tôi đã thực hiện những mở rộng mới bằng tiếng nước ngoài với những cách tiếp cận mới và lần đầu tiên chúng tôi giới thiệu một nền tảng có tên 'Phương ngữ' gần đây. Hiện tại, nó đã trở thành nền tảng ngoại ngữ có lượt tải xuống và người dùng nhiều nhất trên nền tảng kỹ thuật số.”
Giải thích rằng con số đã lên tới năm với ÖBA, ÖDS và ba nền tảng ngôn ngữ, Özer cho biết, thứ sáu, nhấn mạnh sự hỗ trợ lâu dài do các trung tâm giáo dục công cung cấp cho công dân trưởng thành, các tùy chọn phát triển cá nhân ở đây được chuyển sang nền tảng kỹ thuật số và HEMBA, nơi không chỉ công dân ở Thổ Nhĩ Kỳ mà cả ở nước ngoài có thể truy cập và lấy chứng chỉ. Ông lưu ý rằng một nền tảng kỹ thuật số có tên
Cuối cùng, Bộ trưởng Özer, tuyên bố rằng một nền tảng kỹ thuật số liên quan đến thực tế tăng cường và thực tế ảo trong giáo dục nghề nghiệp đã được triển khai, kết luận như sau: “Chúng tôi cũng đã giới thiệu nó. Do đó, mặc dù chỉ có một nền tảng kỹ thuật số trong Bộ Giáo dục Quốc gia, nhưng chúng tôi vẫn tiếp tục hỗ trợ học sinh và giáo viên của mình bằng tám nền tảng trong hệ thống giáo dục của chúng tôi. Những nghiên cứu này hiện đang ở đây, với cách tiếp cận liên ngành, dành cho những người có đủ loại kinh nghiệm giáo dục ở Thổ Nhĩ Kỳ, dành cho các chuyên gia, dành cho các tổ chức giáo dục đại học, trung tâm R&D của chúng tôi, nơi các nền tảng hiện có này có thể được phát triển và hỗ trợ với các nền tảng bổ sung. trung tâm đổi mới của chúng tôi. Lần đầu tiên, Bộ Giáo dục Quốc gia có một trung tâm R&D và đổi mới trong bối cảnh này. Tôi quan tâm rất nhiều về điều này. Tôi tin rằng những bước này sẽ thực sự tạo ra một cột mốc quan trọng trong quá trình giáo dục, y tế, giao thông và cơ sở hạ tầng, nơi tất cả các loại hình chuẩn bị được thực hiện cho đất nước chúng ta trong tương lai, đặc biệt là cho thế kỷ tới là Thế kỷ Thổ Nhĩ Kỳ. Vì lý do này, tôi muốn cảm ơn những người đã làm việc chăm chỉ để mang lại một cấu trúc như vậy cho đất nước chúng ta, không chỉ với tư cách là một tòa nhà mà còn là một tinh thần.”
Sau khi cắt băng khai mạc, Bộ trưởng Özer và đoàn tùy tùng đã đến thăm phòng thí nghiệm và văn phòng học tập chuyên nghiệp và nhận thông tin về các hoạt động.
GIỚI THIỆU
Trung tâm sẽ hỗ trợ triển khai các chiến lược giáo dục kỹ thuật số cho các trường học, cung cấp các ví dụ thực hành tốt được hỗ trợ bởi công nghệ và các hoạt động nâng cao năng lực. Ngoài ra, các nghiên cứu phát triển chuyên môn, ứng dụng thí điểm, nghiên cứu R&D và các hoạt động phát triển công nghệ sẽ diễn ra trong phòng thí nghiệm học tập chuyên nghiệp nhằm sử dụng các khoản đầu tư công nghệ giáo dục một cách hiệu quả nhất.
Nó được lên kế hoạch để bắt đầu trò chơi kỹ thuật số trong giáo dục, tăng hiệu suất khả dụng của các nền tảng giáo dục kỹ thuật số của Bộ và khởi xướng các nghiên cứu phát triển hệ sinh thái đổi mới với các xã hội phát triển chuyên nghiệp được hỗ trợ bởi công nghệ và các dự án phát triển chuyên nghiệp tại trường học, đồng thời thành lập các nhóm làm việc sẽ bao gồm tất cả các đơn vị của Bộ. Cùng với các dự án ban đầu, các dự án mới sẽ được phát triển với các đơn vị của Bộ để hỗ trợ phương pháp tiếp cận giáo dục được hỗ trợ bởi công nghệ, văn hóa R&D và đổi mới của Bộ.
ETKİM, Mạng thông tin giáo dục (EBA), Mạng thông tin giáo viên (ÖBA), Hệ thống hỗ trợ giáo viên/học sinh (ÖDS), Nền tảng giáo dục toán học, Nền tảng giáo dục tiếng Anh DİYALEKT, Nền tảng giáo dục Thổ Nhĩ Kỳ, Nền tảng giáo dục tiếng Anh, Mạng thông tin trung tâm giáo dục công cộng (HEMBA) và các nền tảng thực tế tăng cường Giáo dục nghề nghiệp sẽ đóng vai trò tích cực trong việc sử dụng và phát triển hiệu quả.