Trong phạm vi dự án chuyển đổi các trường làng không được Bộ Giáo dục Quốc gia sử dụng tích cực thành các trung tâm đời sống làng xã, việc khai trương tập thể 1500 trung tâm đời sống làng xã mới đã được tổ chức với sự tham gia của Bộ trưởng Mahmut Özer trong một buổi lễ được tổ chức tại İzmir.
Phù hợp với nhu cầu của các trường làng chưa được sử dụng tích cực, với dự án trung tâm đời sống làng quê, trường mẫu giáo, trường tiểu học, trung tâm khóa học, thư viện; Nó được chuyển đổi thành các khu vực tổ chức các hoạt động giáo dục và xã hội như trại thanh niên, với các hội thảo phục vụ trong các lĩnh vực khác nhau như toán học, tự nhiên, khoa học và thiết kế.
Trong phạm vi của dự án, tổng số trung tâm đời sống làng xã đã lên tới 2, với 1500 nghìn trung tâm đời sống làng xã, được khai trương chung ở Kulliye với sự tham gia của Tổng thống Recep Tayyip Erdoğan, cũng như 3 trung tâm đời sống làng xã đã được thành lập. khai mạc chung ngày hôm nay.
Trong bài phát biểu tại buổi lễ được tổ chức tại Trung tâm Đời sống Làng Urla Barbaros, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer lưu ý rằng có quan điểm cho rằng giáo dục bận rộn có liên quan đến việc đóng cửa các trường làng và điều này đã được thực hiện trong XNUMX năm qua.
Trong hai năm qua, chúng tôi đã đưa khao khát về làng của chúng tôi gặp giáo dục là một trong những dự án mà chúng tôi ưu tiên với tư cách là Bộ. Ưu tiên của chúng tôi trong thánh chức là ba điểm chính. Đầu tiên là giáo dục mầm non. Cấp học quan trọng nhất trong hệ thống giáo dục là giáo dục mầm non. Thật không may, Türkiye không thể nhận thức rõ điều này. Vì Thổ Nhĩ Kỳ đã cố gắng tăng tỷ lệ nhập học ở các cấp học khác trong hai thập kỷ qua, giáo dục mầm non đã không nhận thức đầy đủ ý nghĩa của nó trong hệ thống giáo dục. Giáo dục mầm non là nơi bắt đầu sự bất bình đẳng về cơ hội trong giáo dục. Nếu một số trẻ em của đất nước đi học mầm non và một số thì không, sự bất bình đẳng bắt đầu từ đó. Sau đó, trong giai đoạn giáo dục sau này, nó xuất hiện như sự khác biệt về thành công giữa các trường. Đặc biệt khi chúng ta xem xét các nghiên cứu theo chiều dọc ở Mỹ, bạn sẽ thấy rằng; Một cá nhân đã tham gia giáo dục mầm non có thời gian học tập và làm việc lâu hơn trong suốt cuộc đời của mình so với một cá nhân chưa tham gia giáo dục mầm non. Nói cách khác, đây là một cơ hội rất quan trọng để đào tạo những người có trình độ.” đưa ra đánh giá của mình.
Nhấn mạnh rằng giáo dục mầm non là một trong những điểm quan trọng nhất đối với việc làm của phụ nữ ở Thổ Nhĩ Kỳ, Özer nói: “Nếu tiền lương mà một phụ nữ nhận được khi đi làm tương đương với tiền lương khi con của cô ấy được đi học mầm non, thì phụ nữ sẽ nghỉ việc. Với nhận thức này, chúng tôi bắt đầu một chiến dịch giáo dục mầm non. Khi tôi nhậm chức vào ngày 6 tháng 2, có 782 trường mẫu giáo ở Thổ Nhĩ Kỳ. Chúng tôi đặt mục tiêu xây dựng 3 trường mẫu giáo mới và chúng tôi đã làm việc tích cực đến mức cùng với tất cả bạn bè của chúng tôi ở đây, các thứ trưởng, tổng giám đốc, giám đốc tỉnh, chúng tôi đã tận dụng mọi cơ hội. Chúng tôi không chỉ xây dựng các tòa nhà mới. Đồng thời, chúng tôi sửa đổi và phân bổ các tòa nhà nhàn rỗi, đồng thời sử dụng các phần ban ngày của các trung tâm khoa học và nghệ thuật. Nhưng quan trọng nhất là trường nào cũng có lớp trống, chúng tôi đưa các cháu vào trường mầm non.”