Nhà tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk, Chuyên gia tâm lý học lâm sàng của Bệnh viện NPİSTANBUL, Đại học Üsküdar, đã đề cập đến lý do tại sao trẻ em, những người luôn muốn nhiều hơn, lại cư xử theo cách này và đưa ra lời khuyên cho các bậc cha mẹ.
Cảm giác thèm ăn có thể xuất phát từ cơn đói cảm xúc
Nói rằng mọi người thực sự đều có những nhu cầu nhất định, Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk cho biết, “Để đáp ứng những nhu cầu này, nếu chúng ở một mức độ nhất định, các yêu cầu và mong đợi được môi trường của chúng ta coi là bình thường. Nhưng đôi khi trẻ đòi hỏi nhiều hơn mức chúng cần. Lý do quan trọng nhất đằng sau điều này là mong muốn thỏa mãn cơn đói cảm xúc của họ. Những thái độ này có thể được coi là khá bình thường trước 3,5 tuổi và chúng có thể coi mình là trung tâm trong giai đoạn này. Ông nói: “Sau độ tuổi này, nếu một đứa trẻ vẫn muốn nhiều hơn những gì mình cần và không thể hài lòng với những gì mình có, thì có thể trẻ sẽ có trạng thái khao khát cảm xúc ẩn sau những ham muốn này”.
Trẻ em cần được xác nhận
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk cho rằng trẻ em có nhu cầu được chấp thuận, nỗ lực thỏa mãn tâm hồn và mong muốn được yêu thích, đồng thời cho biết: “Những nhu cầu cảm xúc này có thể nảy sinh từ nhiều lý do. Ví dụ, cha mẹ dành quá ít thời gian cho con và làm việc muộn có thể là nguyên nhân cơ bản dẫn đến hành vi đòi hỏi của trẻ. Trẻ em ném mình xuống đất và khóc trước các cửa hàng đồ chơi, trẻ em muốn có đồ chơi khác dù có tủ đồ chơi là những cảnh tượng chúng ta đều đã chứng kiến. Chúng ta cần xem tình trạng này là một dấu hiệu nguy hiểm vì khi bước sang tuổi thiếu niên, mức độ nghiêm trọng của dấu hiệu này bắt đầu gia tăng. Ông nói: “Những đứa trẻ này đang bắt đầu bộc lộ giá trị của mình thông qua quần áo hàng hiệu mà chúng mặc và những thứ chúng sở hữu”.
Trẻ không học được thì không có vấn đề gì
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk nói rằng trẻ em bắt đầu đánh giá và đánh giá những người xung quanh không phải bằng con người họ mà bằng những gì họ có, và tiếp tục lời của mình như sau:
“Tình trạng này khiến những đứa trẻ luôn mong muốn, được đáp lại những gì mình muốn và không thể đặt ra giới hạn trong vấn đề này, lớn lên bất hạnh, bất mãn, cảm thấy không thỏa đáng và tự cho mình là trung tâm. Khi trưởng thành, chúng cảm thấy thiếu tự tin, phản ứng với bất kỳ giới hạn hoặc quy tắc nào đến từ bên ngoài và trở nên nhạy cảm với những lời chỉ trích. Thật không may, những đứa trẻ không thể học từ “không” có thể gặp nhiều vấn đề khác nhau cả trong đời sống học tập ở trường và trong cuộc sống công việc. Tương tự như vậy, họ gặp khó khăn trong việc tuân thủ các quy tắc của đời sống xã hội. Những đứa trẻ luôn tập trung vào nhu cầu của bản thân cũng có thể bỏ qua nhu cầu của người khác. “Tình trạng này có thể ảnh hưởng trực tiếp đến mối quan hệ của đứa trẻ với vợ/chồng khi trưởng thành.”
Họ không thể hài lòng với ít hơn
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk chỉ ra rằng người ta thường thấy rằng cha mẹ không thể làm trái mong muốn của con mình, dù chỉ là phản xạ, và nói: “Có hai lý do chính đằng sau điều này. Một trong số đó là suy nghĩ “con mình không nên bỏ lỡ điều gì”. Với suy nghĩ này, chúng tôi nghĩ rằng chúng tôi làm cho trẻ em hạnh phúc bằng cách mua đồ cho chúng, nhưng thực tế, chúng không hề thiếu thốn gì về mặt cảm xúc. Ngược lại, chúng ta tạo ra vết thương ở một số chỗ. Nguyên nhân thứ hai là cha mẹ muốn con cái có được những thứ mà tuổi thơ chúng không có. Ý nghĩ là 'Tôi không bị xúc phạm thì anh ta phải bị xúc phạm, đó không phải của tôi, mà là của anh ta.' Về cơ bản, đây là một cách tiếp cận có chủ ý tốt, nhưng điều thực sự xảy ra là các bậc cha mẹ, với tư cách là người lớn, cố gắng đáp ứng nhu cầu của chính mình thông qua con cái. Vì lý do này, trẻ bắt đầu muốn nhiều hơn và chúng không thể hài lòng với ít hơn. Ông nói: “Họ trở nên không thể tự mình giải quyết vấn đề của mình.
Phớt lờ mong muốn của bạn không mang lại giải pháp
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk nhấn mạnh rằng khi chúng ta già đi, quy mô nhu cầu sẽ tăng lên cả về vật chất và tinh thần, ông tiếp tục lời của mình như sau:
“Là cha mẹ, chúng ta phải hành động với tư duy cầu tiến và dạy trẻ nói không. Ngay từ khi còn rất nhỏ, chúng ta cần giải thích những gì chúng ta nói không và tại sao. Để không đạt được thứ anh ta muốn, chỉ nói 'không, tôi không thể có cái đó' là chưa đủ, bằng cách này, chúng ta dường như bác bỏ ý kiến của anh ta và không quan tâm đến nó. Ngoài ra, việc phủ bóng không mang lại giải pháp. Cần phải lắng nghe trẻ và hỏi tại sao trẻ cần thứ trẻ muốn. Điều quan trọng là cho trẻ một khoảng thời gian nhất định thay vì đạt được điều trẻ muốn ngay lập tức. Vào cuối giai đoạn này, đôi khi sự nhiệt tình của trẻ có thể cạn kiệt và ham muốn của trẻ có thể bị tan vỡ. Trong trường hợp này chúng ta cần phải nhất quán và có quan điểm chung với tư cách là cha mẹ. Nếu chúng ta nói 'không' trước rồi mới nói 'có' thì câu trả lời không sẽ vô ích."
Phương pháp khen thưởng và trừng phạt không mang lại kết quả thành công
Nhấn mạnh rằng phương pháp khen thưởng và trừng phạt không phải là một phương pháp thành công lắm, Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk cho biết, “Ở đây, phần thưởng phụ thuộc vào một điều kiện. Nếu trẻ làm tốt việc gì đó thì được khen thưởng, nếu không được khen thưởng thì sẽ bị phạt. Ví dụ, đứa trẻ nên được thưởng dưới danh nghĩa một món quà khi nhận được phiếu điểm chứ không phải vì đạt điểm cao trong phiếu điểm. Bởi vì món quà là thứ đến từ bên trong nên phần thưởng được trao kèm theo một điều kiện. Ông nói: “Một đứa trẻ quen với phần thưởng sẽ có động lực trong cuộc sống học tập của mình không phải vì thành công mà vì phần thưởng”.
Hành vi của cha mẹ và con cái ở nhà được đánh giá
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk đã kết luận lời nói của mình như sau:
“Các gia đình thường tham khảo ý kiến của các chuyên gia về phản ứng cảm xúc. Có thể nói, những cơn giận dữ, khóc lóc, nói xấu những người xung quanh là những nguyên nhân thường gặp. Sự tự nhận thức của đứa trẻ như thế nào, các mối quan hệ xã hội của nó như thế nào và mối quan hệ của nó với gia đình cũng được kiểm tra. Ngay sau đó, thái độ của phụ huynh và cách tiếp cận của họ sẽ được xem xét. 'Trật tự trong nhà, thời gian ở bên con, quyền của trẻ có tiếng nói trong nhà, trẻ cố gắng đáp ứng những nhu cầu tình cảm nào với đồ vật?' Các tiêu chí như được đánh giá. Trong quá trình trị liệu, nhu cầu cảm xúc cơ bản trong hành vi của trẻ sẽ được kiểm tra trước tiên. Bằng cách này, những gì trẻ thực sự cần có thể được học và có thể giảm hành vi đòi hỏi của trẻ xuống mức hợp lý.”