Đại học Üsküdar Chuyên gia bệnh viện NPİSTANBUL Nhà tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk đã khuyên các giáo viên về cách tiếp cận đúng đắn với học sinh trong những ngày đầu tiên của giai đoạn giáo dục sẽ bắt đầu sau trận động đất ảnh hưởng đến 10 tỉnh.
Nhắc nhở rằng các trường học sẽ được mở cửa ở các khu vực bên ngoài vùng động đất kể từ tuần tới, Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk cho biết, “Các giáo viên cũng như trẻ em và gia đình đều lo lắng trong thời điểm khó khăn này. Sẽ phù hợp hơn nhiều nếu lắng nghe bọn trẻ trong buổi học đầu tiên thay vì bắt đầu bài học ngay lập tức. Chúng tôi không biết những gì trẻ em tiếp xúc trong môi trường gia đình trong khoảng thời gian này. Họ có thể đã tiếp xúc với những hình ảnh động đất, tin tức, lời lẽ tiêu cực hoặc cuộc sống gia đình không phù hợp, và thậm chí có thể chính họ đã trải qua trận động đất. Trong buổi học đầu tiên, việc dành thời gian lắng nghe thay vì đưa ra thông tin và giải thích sẽ có giá trị và hiệu quả hơn nhiều.”
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk cho biết, trong giai đoạn này, cần trò chuyện với trẻ về những gì chúng đang làm, những gì chúng đang trải qua và lắng nghe cảm xúc của chúng. Vị khách nói tiếp:
“Vai trò của giáo viên lúc đó không quan trọng, miễn là mọi cảm xúc của trẻ có thể được đón nhận với sự kiên nhẫn và lòng trắc ẩn. Trong khi một số trẻ đang nói, những trẻ khác có thể không muốn nói. Họ có thể được yêu cầu giải thích bằng cách viết hoặc vẽ. Nếu trẻ không muốn làm bất cứ điều gì trong số này, thì không nên bắt trẻ phải nói và nên cho trẻ thời gian. Trẻ em phải được quan sát. Nếu trẻ có tính hướng nội, hung hăng, hành vi hoặc cảm xúc bất thường, những trẻ này nên được hướng dẫn đến các chuyên gia làm việc với chấn thương. Những người trẻ ở trường trung học có khả năng thể hiện và thể hiện bản thân tốt hơn. Vì vậy, 'Bạn cảm thấy thế nào, ai muốn kể?' Bạn có thể bắt đầu với câu hỏi. Điều cần thiết là không sửa chữa những gì bạn cảm thấy, mà chỉ lắng nghe, khiến họ cảm thấy được thấu hiểu. Nó có thể được hiểu bằng cách nói, 'Tôi cũng cảm thấy như bạn, tôi có thể đoán được cảm giác của bạn'.
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk, người đã nói rằng nhiều câu hỏi có thể đến từ trẻ em trong cuộc trò chuyện, cho biết, “Thay vì trả lời những câu hỏi này một cách nhanh chóng, cần lưu ý để hiểu những gì chúng thực sự hỏi, không cung cấp quá nhiều thông tin mà không nhận ra. nó, và chỉ trả lời những câu hỏi mà họ hỏi. Nếu có những câu nói mà một đứa trẻ nói có thể gây tổn hại hoặc lo lắng cho những người bạn khác, thì sẽ là một cách tiếp cận phù hợp hơn nhiều để hướng dẫn nó bằng cách nói, "Mẹ biết con muốn nói nhiều, con đã nghe nhiều, con có thấy nhiều rồi, em muốn anh kể chi tiết trong giờ ra chơi, em muốn nghe anh nói” thay vì im lặng ngay. Ngoài ra, bên cạnh thành tích học tập và bài giảng, các khu vực vận động và thời gian vui chơi nơi các em có thể giảm bớt căng thẳng và lo lắng cần được công nhận. Giáo viên của chúng nên cho phép chúng ôm chúng và tiếp xúc với chúng nhiều như bạn cảm thấy thoải mái.”
Chuyên gia tâm lý học lâm sàng Elvin Akı Konuk đã đưa ra gợi ý cho các giáo viên và kết luận bài phát biểu của mình như sau:
“Dạy học là một nghề dựa trên kinh nghiệm. Có thể bạn chưa bao giờ trải nghiệm điều này trước đây. Nhắc nhở bản thân rằng mục tiêu của bạn không phải là chữa lành vết thương lòng mà là thực hiện một cách tiếp cận từ bi, toàn diện và an toàn. Chấp nhận rằng bạn có thể có nhiều loại cảm xúc, giống như mọi người khác. Sau đó, việc có thể cung cấp khả năng điều tiết cảm xúc của riêng bạn sẽ rất có giá trị về mặt tiếp cận của bạn với trẻ em và cách chúng ta giao tiếp với chúng.”
Hãy là người đầu tiên nhận xét