Hiệu trưởng sáng lập Đại học Üsküdar, Bác sĩ tâm thần GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan, trong tuyên bố của mình nhân Ngày Nhà giáo 24 tháng XNUMX, đã thu hút sự chú ý đến tác động của giáo viên đối với sự phát triển và sức khỏe tinh thần của trẻ. Lưu ý rằng giáo viên là một trong những hình mẫu quan trọng nhất trong cuộc đời của đứa trẻ sau cha mẹ, bác sĩ tâm lý GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan thu hút sự chú ý đến lý do tại sao những người thầy đầu tiên không bao giờ bị lãng quên. Nói: “Người làm giáo dục trước hết phải vào trái tim chứ không phải vào khối óc”, GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan nói, “Bởi vì một người quên những gì họ đã nghe, họ nhớ lại những gì họ hiểu sau đó và gặp khó khăn. Anh ấy không bao giờ quên những gì anh ấy đã trải qua và cảm nhận. Đây là những gì học tập vĩnh viễn là. nói. Theo Tarhan, nên áp dụng một mô hình giáo dục bao gồm tình yêu thương và giáo dục một cách có kỷ luật và vui vẻ.
Hiệu trưởng sáng lập Đại học Üsküdar, Bác sĩ tâm thần GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan, trong tuyên bố của mình nhân Ngày Nhà giáo 24 tháng XNUMX, đã thu hút sự chú ý đến tác động của giáo viên đối với sự phát triển và sức khỏe tinh thần của trẻ.
Giáo viên là huyết mạch của giáo dục
Lưu ý rằng giáo viên là một trong những hình mẫu quan trọng nhất trong cuộc đời của đứa trẻ, GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan đã nói “Nhà giáo dục trước hết phải đi vào được trái tim chứ không phải khối óc, vì người nghe quên điều gì, nhớ điều hiểu sau khó khăn. Anh ấy không bao giờ quên những gì anh ấy đã trải qua và cảm nhận. Đây là những gì học tập vĩnh viễn là. với tình yêu trong đó; Điều quan trọng là áp dụng một mô hình giáo dục sẽ kích hoạt không chỉ bộ não tư duy mà cả bộ não cảm giác của học sinh một cách có kỷ luật và vui vẻ. Đó là lý do tại sao chúng tôi mô tả giáo viên là 'huyết mạch của giáo dục'." nói. Lưu ý rằng dạy học không chỉ là một nghề mà còn là một nghệ thuật, Tarhan nói: “Giống như khi một cây non được trồng, thì dây cứu sinh sẽ được trao. Giáo viên cũng cho trẻ cuộc sống ở trường. Nó giúp anh ấy sống sót.” nói.
Người thầy lý tưởng đi vào trái tim chứ không phải khối óc.
Nói rằng các phương pháp kết hợp giữa trí óc và cảm xúc trong phương pháp học tập mang lại khả năng học tập lâu dài, Tarhan nói rằng việc giáo viên đi vào trái tim của học sinh chứ không phải trí óc sẽ khiến việc học tập trở nên lâu dài hơn. “Chỉ những gì bạn nghe được mới ở trên cùng của kim tự tháp học tập,” Tarhan nói, “Bạn nghe nó trong lớp học, bạn nghe và sau đó bạn quên. Ở giữa kim tự tháp, có những điều bạn hiểu được từ những gì bạn nghe thấy. Những gì bạn hiểu sẽ trường tồn hơn, nhưng nếu bạn không lặp lại nó, bạn cũng sẽ đánh mất chúng. Nhưng cũng có kinh nghiệm và cảm xúc của một người. Đừng bao giờ quên họ. Không cần lặp lại. Bộ não ghi lại vĩnh viễn những cảm xúc khi chúng tham gia. Vì vậy, các nhà giáo dục, đừng cố gắng đi vào tâm trí và bộ não của học sinh; cố gắng đi vào trái tim của bạn. Giáo viên lý tưởng không đi vào tâm trí, nó đi vào trái tim. Khi nó đi vào trái tim, người thầy đó giờ là anh hùng của học sinh. Ghi lại mọi thứ bạn nói. Quản lý tốt nhất là trở thành một tấm gương tốt. Nói cách khác, thầy phải là tấm gương sáng trong lớp và học trò phải yêu thầy thì mới học bài được. Nếu anh ấy thích bài học, anh ấy sẽ học tốt. Vậy cô phải làm gì để thích bài học? Việc đứa trẻ yêu mến cô giáo là điều rất hữu ích. Nếu anh ấy thích giáo viên, đứa trẻ cũng thích bài học. Nó dễ học hơn. Giáo viên nên làm gì để thích bài học? Giáo viên phải yêu học sinh. Khi thầy yêu trò thì trò cũng yêu bài, yêu thầy mà học.” nói.
Trẻ đặt câu hỏi cho giáo viên cải thiện sự tự tin
Lưu ý rằng giáo viên có một vị trí đặc biệt trong sự phát triển sự tự tin của trẻ, GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan cho biết, “Nhà toán học người Iran Prof. tiến sĩ Vào thời điểm đó, Meryem Mirzakhani được hỏi lý do đạt được thành công này, cô ấy cười và nói: 'Tôi sẽ nói với bạn nhưng bạn sẽ không tin đâu. Tôi nợ giải thưởng này cho mẹ tôi. Họ ngạc nhiên trước câu trả lời này và hỏi tại sao. Anh ấy trả lời: 'Thưa các bậc cha mẹ, khi đứa trẻ đi học về, ông hỏi đứa trẻ: 'Cô giáo đã hỏi gì? Bạn đã trả lời gì?' Nhưng mẹ tôi không làm thế. Anh ấy đang nói với tôi, 'Bạn đã hỏi giáo viên điều gì?' anh ấy đang nói. Vì vậy, điều quan trọng là đứa trẻ đặt câu hỏi đúng cho giáo viên. Ở đây, cách tiếp cận của mẹ Mirzakhani là cách làm tăng sự tự tin và năng lực học tập của đứa trẻ. Một cách tiếp cận tăng cường động lực. Đứa trẻ đang suy nghĩ về những gì để hỏi giáo viên trên đường đến trường. Đứa trẻ không chạy đi nói: 'Thầy hỏi con, con đừng hỏi'. Ngược lại, 'Tôi nên hỏi gì đây?' cô ấy nghĩ. Vì vậy, đây là một cách tiếp cận tăng cường sự tự tin. Thái độ này dẫn một người đến giải Nobel của mình. Làm thế nào để một cái gì đó dường như đơn giản ảnh hưởng đến cuộc sống của bạn? Vì lý do này, thái độ của giáo viên cũng như thái độ của phụ huynh là rất quan trọng.” nói.
Cô giáo tiểu học của chúng tôi là người gieo mầm tâm hồn chúng tôi phát triển
Nhấn mạnh tầm quan trọng của bản sắc và nhân cách của giáo viên đối với sự thành công trong học tập của trẻ, GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan nói, “Giáo viên là người hùng của trẻ em, đặc biệt là ở trường tiểu học. Đó là nhân cách đầu tiên ở thế giới bên ngoài sau cha và mẹ. Đặc biệt các thầy cô giáo tiểu học của chúng em chính là những người đã gieo mầm sống và phát triển tinh thần cho chúng em. Hầu hết chúng ta nhớ giáo viên đầu tiên của chúng tôi. Anh ấy là người quan trọng nhất để hướng dẫn chúng tôi. Vì vậy, dạy học thực sự là một nghĩa vụ thiêng liêng.” nói.
Giáo viên phải là người dẫn đường cho học sinh.
Nhấn mạnh rằng giáo viên nên là thuyền trưởng cho những người trẻ tuổi tìm hiểu về cuộc sống, Tarhan nói, “Mặc dù nghề dạy học là nghề của giáo viên, nhưng giáo viên gần như là người hướng dẫn cuộc sống cho học sinh. Việc dạy học ở tiểu học càng quan trọng. Học trò bắt chước ba điều của thầy. Một là bài học thầy dạy, hai là những nét trong cấu trúc nhân cách của thầy, tức là họ lấy tính cách của thầy làm gương, cuối cùng là lấy các mối quan hệ xã hội của thầy làm gương. Đặc biệt là giai đoạn tuổi mới lớn là giai đoạn mà những câu hỏi “tôi là ai, tôi nên học ở đâu, cho ai” được đặt ra. Anh ta sẽ học về cuộc sống bằng cách xem phản ứng của cô giáo trẻ trước những sai lầm mắc phải trong giai đoạn này. Đó là lý do tại sao chúng tôi nói đừng nhận lấy và sửa chữa nó, mà hãy mang theo nó và cùng nhau bước đi, đây là sự lãnh đạo. Nói cách khác, giáo viên sẽ đóng vai trò là phi công. Cha mẹ cũng vậy. "thuyền trưởng hướng dẫn" là gì? Thuyền trưởng lái tàu. Có tinh thần trách nhiệm. Người phi công dạy anh ta về cuộc sống bằng cách nói rằng nếu bạn làm điều này, nó sẽ như thế này, nếu bạn làm điều kia, nó sẽ như thế này. Cha mẹ hoặc giáo viên sẽ là phi công.” anh ấy nói.
Giáo viên phải là một nhà lãnh đạo đáng tin cậy.
Khuyến nghị các nhà giáo dục nên sử dụng phương pháp dạy học bằng cách tạo niềm tin chứ không phải bằng cách đe dọa, GS. tiến sĩ Nevzat Tarhan nhấn mạnh rằng phương pháp thuyết phục và quý mến phù hợp hơn cho thế kỷ 21. tarhan; “Cô giáo là lớp trưởng. Lãnh đạo tốt nhất sẽ là lãnh đạo cảm xúc. Đây là tâm lý ưu việt, lãnh đạo thứ bậc chứ không phải lãnh đạo có thẩm quyền. Không phải lãnh đạo dạy bằng đe dọa, mà lãnh đạo dạy bằng tin tưởng. Khi tình yêu tăng lên, nỗi sợ hãi giảm đi và niềm tin tăng lên. Ở đâu có sự sợ hãi, ở đó có kỷ luật im lặng. Khi không có thầy, tất cả đều tan rã. Nói cách khác, giáo dục được cung cấp bởi áp lực, đe dọa, đe dọa và đe dọa trong các nền văn hóa cổ đại. Hiện tại, phương pháp đó đã là một phương pháp lý tưởng, nhưng nó không phải là phương pháp của thời đại này. Nó cũng không phải là một kỹ năng của thế kỷ 21. Bây giờ, người có học nên dùng phương pháp thuyết phục, thuyết phục và quý mến.” nói.
Lưu ý rằng khoản đầu tư lớn nhất cho một đứa trẻ không phải là thông tin được cung cấp cho nó mà là sự đánh giá cao của nó, Tarhan nói, “Điều quan trọng nhất đối với đứa trẻ là cảm thấy được yêu thương và hiểu điều này. Khi trẻ có vấn đề, cần nói chuyện với trẻ và tìm ra nguyên nhân thực sự. Nếu giáo viên quát mắng đứa trẻ không nghe lời mình trong lớp và mắng nó: "Mày đang làm cái trò gì vậy", đứa trẻ sẽ không học được gì, nhưng giáo viên sẽ đến gặp nó và nói: "Con đã không như thế này . Tại sao bạn trì trệ, có bất cứ điều gì chúng ta có thể làm?' đứa trẻ sẽ đột nhiên cảm thấy thân thuộc. Vai trò của trí thông minh logic trong thành công là 20%, vai trò của các loại trí thông minh đa dạng khác là 80%, vai trò của trí thông minh xã hội, đặc biệt là trí thông minh cảm xúc là 80%. bộ não. Tổ tiên chúng tôi gọi đó là sự hợp nhất giữa tâm và lòng.” anh ấy nói.
Hãy là người đầu tiên nhận xét