Nghị định thư hợp tác giữa các trung tâm giáo dục nghề nghiệp đã được ký kết với sự tham gia của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer và Chủ tịch Hiệp hội các phòng giao dịch và hàng hóa Thổ Nhĩ Kỳ (TOBB) Rifat Hisarcıklıoğlu. Phát biểu tại lễ ký kết thỏa thuận hợp tác giữa các doanh nghiệp là thành viên của khối và sở giao dịch chứng khoán và các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer cho biết, dự án 81 trường trung học dạy nghề và kỹ thuật Anatolian tại 81 tỉnh, đó là động thái đầu tiên trong việc hồi sinh giáo dục nghề nghiệp, cũng đã được thực hiện với TOBB, và mối quan hệ hợp tác này vẫn tiếp tục với các mở rộng khác nhau cho đến nay.
Giải thích rằng những nỗ lực đang được thực hiện để thu hút sinh viên thành công trong học tập đến giáo dục nghề nghiệp trên toàn thế giới, Özer nói rằng những sinh viên thành công rời bỏ giáo dục nghề nghiệp với một thực hành sai lầm như hệ số ứng dụng ở Thổ Nhĩ Kỳ. Bộ trưởng Özer nhắc nhở rằng sau khi áp dụng hệ số, các trường trung học dạy nghề đã trở thành một loại trường mà học sinh không thể vào bất kỳ trường trung học nào theo học và có kỳ vọng thành công thấp, và lưu ý rằng sự khác biệt về thành công giữa các trường ngày càng sâu sắc.
Bày tỏ rằng Bộ Giáo dục Quốc gia đã nỗ lực tăng cường giáo dục nghề nghiệp sau khi việc áp dụng hệ số bị bãi bỏ vào năm 2012, Özer cho biết rằng họ đã cùng với Chủ tịch TOBB và các thành viên TOBB triển khai một mô hình mới. Nói rằng thị trường lao động đã xây dựng các phòng thí nghiệm và xưởng cho các trường học trước đó, và sau đó rời khỏi quá trình giáo dục, Özer nói: “Chúng tôi đã nói cùng với Chủ tịch của chúng tôi, vì chúng tôi, với tư cách là Bộ Giáo dục Quốc gia, đang đào tạo nhân lực cho lao động. thị trường. Hãy cùng nhau quản lý quy trình. Chúng tôi có gánh nặng tài chính… Hãy cùng nhau cập nhật chương trình học. Hãy cùng nhau lên kế hoạch đào tạo kỹ năng cho sinh viên ngành kinh doanh. Hãy lập kế hoạch đào tạo nâng cao nghề nghiệp và tại chỗ cho giáo viên trường và giáo viên hội thảo, những yếu tố rất quan trọng đối với chất lượng giáo dục nghề nghiệp. Nhưng chúng ta hãy làm hai điều. Hãy đặt cân bằng cung cầu trên cơ sở hợp lý và ưu tiên việc làm. Bước này chúng tôi đã thực hiện đột nhiên được các bạn, những người đại diện đáng kính của chúng tôi ủng hộ. Trong một thời gian rất ngắn, chúng tôi thấy rằng các học sinh thành công trong học tập thường ưu tiên các trường trung học dạy nghề. Các trường trung học dạy nghề hiện đã bắt đầu nhận học sinh với tỷ lệ 1% thành công. ”
Giải thích rằng năng lực sản xuất trong giáo dục nghề nghiệp đã được tăng lên sau những phát triển này, Özer nói, “Chúng tôi cần làm rõ điều này hơn một chút, đặc biệt là khi có sự hiện diện của bạn. Cái chính của giáo dục nghề nghiệp là giáo dục sản xuất bằng làm. Để sinh viên học hỏi được, anh ta phải đặt tay vào dây chuyền sản xuất trong môi trường kinh doanh thực tế. Anh ta phải tích cực tham gia vào tất cả các quá trình. Bộ Giáo dục Quốc gia không tuyên bố như vậy: 'Hãy gạt giáo dục sang một bên. Hãy sản xuất, hãy cạnh tranh với thị trường. ' Chúng tôi không có một vấn đề như vậy. Mối quan tâm của chúng tôi là xây dựng năng lực sản xuất như một mắt xích trong chuỗi đó theo cách sẽ tăng cường chu trình giáo dục - sản xuất - việc làm ”. nói.
Bộ trưởng Mahmut Özer tuyên bố rằng với việc nâng cao năng lực, mối quan hệ của học sinh với giáo dục trong 3 trường trung học Anatolian kỹ thuật nghề ở Thổ Nhĩ Kỳ bắt đầu được tăng cường, và cho biết, “Trong nhiều năm, tại các trường trung học dạy nghề nơi tập trung các học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh đã bắt đầu được chia phần bằng với công lao đóng góp của mình vào sản xuất. Học sinh trung học chuyên nghiệp được nhận một phần từ sản xuất vào năm 574 ”. đã sử dụng các tuyên bố của mình.
Nói rằng việc tăng năng lực sản xuất trong giáo dục nghề nghiệp đã góp phần vào việc sản xuất các sản phẩm như khẩu trang, máy đeo mặt nạ và mặt nạ phòng độc trong các quá trình đột xuất như dịch Kovid-19, Özer chia sẻ thông tin về các trung tâm dạy nghề.
Özer nói: “Có những thói quen từ quá khứ. Bạn biết đấy, ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, mỗi tuần đi học một ngày. Một mô hình đào tạo nghề kép với bốn ngày đào tạo kỹ năng kinh doanh. Chúng tôi đã thấy rằng sản xuất được thực hiện ở một số trung tâm dạy nghề. Thực tế, việc sản xuất ở các trung tâm dạy nghề không thể thực hiện được. Bởi vì học sinh đi học một ngày một tuần. Anh ấy đang tham gia một số khóa học cơ bản nhất định. Không có cơ chế sản xuất. Vì vậy, trong năm nay, chúng tôi đang thiết lập lại năng lực sản xuất ở các trung tâm dạy nghề. Họ ở đó vì đó không phải là nơi sản xuất ”.
Đề cập rằng sở hữu trí tuệ và quyền công nghiệp là những điểm mấu chốt nhất trong sự phát triển của các quốc gia và trong việc tăng khả năng cạnh tranh của các quốc gia đó, Özer cho biết đây là lần đầu tiên các trung tâm R&D được thành lập ở các trường trung học dạy nghề. Giải thích về việc họ đã mở 50 trung tâm R&D với Chủ tịch Recep Tayyip Erdoğan, và con số hiện tại đã lên đến 55, Özer tiếp tục: “Số lượng sản phẩm được đăng ký bởi sinh viên và giáo viên tại các trường trực thuộc Bộ Giáo dục Quốc gia trong mười năm qua là 29, bạn bè Các trường trực thuộc Bộ Giáo dục Quốc gia có đăng ký hàng năm là 2.9. Chúng tôi ngay lập tức gắn năng lực sản xuất này trong đào tạo nghề với sở hữu trí tuệ. Chúng tôi đã tổ chức các khóa đào tạo. Đột nhiên, số lượng đơn đăng ký vào các trường trung học dạy nghề bắt đầu tăng lên và chúng tôi đã chia sẻ năng lực này ở các trường trung học dạy nghề với các trung tâm khoa học và nghệ thuật, trường trung học khoa học, trường trung học khác, trường khác, trung tâm giáo dục công lập và viện trưởng thành. Vào năm 2022, chúng tôi đặt mục tiêu đăng ký 7 sản phẩm làm mục tiêu. Tính đến ngày hôm nay, chúng tôi đã nhận được 500 nghìn 7 lượt đăng ký. Hãy nhìn xem, 700… 2.9 nghìn 7… Khi văn hóa này trở nên phổ biến trong tất cả các trường học, không chỉ chất lượng giáo dục sẽ tăng lên mà đất nước sẽ có những bước đi vững chắc để cạnh tranh với thế giới bằng cách tăng khả năng cạnh tranh với những người trẻ có tinh thần kinh doanh hơn rất nhiều ”.
Đồng thời, Bộ trưởng Mahmut Özer cho biết rằng công việc đang được thực hiện để thương mại hóa các sản phẩm đã đăng ký này và giải thích rằng 2022 sản phẩm đã được thương mại hóa vào năm 74. Thông báo rằng các trường trung học dạy nghề hiện đã bắt đầu xuất khẩu ra thế giới, Özer cho biết, “Sau đó, việc sản xuất khăn giấy đã được thực hiện trong trường học, chúng tôi đã thực hiện trong phạm vi hợp tác với Phòng Công nghiệp Istanbul, và xuất khẩu đã được thực hiện Bồ Đào Nha và chúng tôi đã gửi chiếc xe tải đầu tiên đến đó, nhưng không chỉ có khăn giấy được sản xuất. Máy sản xuất khăn giấy cũng đã được sản xuất. Đây thực sự là một điều vô cùng quý giá… Chúng tôi đã tiến thêm một bước nữa và không chỉ sản xuất ra nguồn nhân lực chất lượng mà Thổ Nhĩ Kỳ cần và thị trường lao động cần. Đồng thời, chúng tôi đã mở bảy trường trung học Anatolian kỹ thuật nghề quốc tế bằng cách thực hiện một bước để làm gương trong giáo dục nghề nghiệp cho người dân ở trung tâm của chúng tôi và vùng Balkan, để đào tạo và gửi họ trở lại. ” nói.
Nói rằng nếu nguồn gốc của các vấn đề được chẩn đoán chính xác và thực hiện các bước, Özer nói rằng những thành công sẽ xuất hiện trong thời gian ngắn và các trường trung học dạy nghề hiện là niềm hy vọng của đất nước.
“Số lượng người học việc và hành trình đạt 600 nghìn 888”
Nói rằng các trung tâm giáo dục nghề nghiệp đã được tạo cơ hội để có bằng tốt nghiệp trung học và rằng một cơ chế hấp dẫn đã được tạo ra cho cả người sử dụng lao động và sinh viên với sự sửa đổi được thực hiện trong Luật Giáo dục nghề nghiệp số 25 ngày 2021 tháng 3308 năm 25, Özer cho biết, “Chúng tôi không thể theo kịp với các con số. Số lượng người học nghề và hành trình ở đất nước này, là 2021 nghìn người vào ngày 159 tháng 600 năm 888, đã lên đến XNUMX nghìn người XNUMX tính đến ngày hôm nay. ” nói.
Lưu ý rằng mục tiêu đến cuối năm là đưa 1 triệu thanh niên đến với các trung tâm dạy nghề, Özer cho rằng cũng giống như những câu chuyện hay được viết ở các trường trung học dạy nghề, thì các trung tâm dạy nghề cũng sẽ đạt được những thành công tương tự. Kêu gọi các thành viên TOBB cùng nhau tăng số lượng này, Bộ trưởng Özer cho biết: “Chúng tôi dành hai tháng cho những học sinh đăng ký vào trung tâm đào tạo nghề. Để họ có thể tìm thấy một doanh nghiệp… Hầu hết thời gian, những người trẻ tuổi của chúng tôi gặp khó khăn khi tìm kiếm doanh nghiệp ở nhiều nơi. Giờ đây, với giao thức hợp tác này, các bạn, các thành viên đáng kính của chúng tôi, dưới sự bảo trợ của Chủ tịch, các trưởng phòng và các bộ phận trao đổi, sẽ trực tiếp tham gia vào các quy trình, và các học viên đăng ký vào các trung tâm đào tạo nghề của chúng tôi sẽ được đối chiếu trực tiếp với các doanh nghiệp.
Nói rõ rằng theo cách này, không chỉ nguồn nhân lực cần thiết cho đất nước sẽ được đào tạo mà còn là một trong những chỉ số quan trọng của OECD, “số thanh niên không có trình độ học vấn và không có việc làm, tức là thanh niên thất nghiệp ”, Özer cảm ơn những người đã đóng góp cho giao thức và mong muốn rằng các chữ ký sẽ có lợi.
Hisarcıklıoğlu: "Tôi mời các nhà tuyển dụng của chúng tôi nhận học sinh từ các trung tâm đào tạo nghề"
Chủ tịch TOBB Rifat Hisarcıklıoğlu cho rằng khu vực tư nhân nên được hưởng lợi nhiều hơn từ các trung tâm dạy nghề và nói: “Trong bối cảnh này, tôi mời thanh niên của chúng tôi đăng ký học tại các trung tâm dạy nghề và các nhà tuyển dụng của chúng tôi chấp nhận học sinh từ các trung tâm dạy nghề”. nói.
Trong bài phát biểu của mình tại buổi lễ, Hisarcıklıoğlu nói rằng họ tin rằng giáo dục là vấn đề hàng đầu của đất nước.
Đề cập đến những gì TOBB đã làm được trong lĩnh vực giáo dục, Hisarcıklıoğlu cho biết, “Với tư cách là khu vực tư nhân, chúng tôi phàn nàn rằng chúng tôi không thể tìm được nhân viên có trình độ và đào tạo nghề không đáp ứng được nhu cầu. Chúng tôi muốn tăng cường hợp tác giữa khu vực công và tư trong giáo dục nghề nghiệp và tăng cường vai trò của khu vực tư nhân. Chúng tôi muốn đào tạo nghề trở thành phương tiện quan trọng nhất để đáp ứng nguồn nhân lực của khu vực tư nhân. Đây là một vấn đề đã có trong chương trình nghị sự của chúng tôi trong hai mươi năm. Chúng tôi đã nhận được cả sự hỗ trợ to lớn và những hành động quan trọng từ Bộ trưởng của chúng tôi, Ngài Mahmut Özer. ” anh ấy nói.
Hisarcıklıoğlu chỉ ra rằng giáo dục nghề nghiệp một lần nữa trở thành trung tâm thu hút trong thế giới giáo dục và nói rằng tỷ lệ lấp đầy trong các trường trung học dạy nghề trên khắp Thổ Nhĩ Kỳ là 2022% vào năm 95 LGS.
Sau các bài phát biểu, giao thức đã được ký bởi Özer và Hisarcıklıoğlu.
Nghị định thư hợp tác dự kiến việc kết hợp các trung tâm giáo dục nghề nghiệp với các phòng và sàn giao dịch trực thuộc TOBB, tăng số lượng học sinh tại các trung tâm này và tuyển sinh thêm học sinh từ các trung tâm này bởi các công ty thành viên trao đổi buồng.
Hãy là người đầu tiên nhận xét