Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer đã đưa ra các tuyên bố liên quan đến chương trình giáo dục trên chương trình phát sóng trực tiếp TRT Haber. Özer tuyên bố rằng sau cuộc bầu cử Tổng thống vòng 28 vào ngày 2 tháng 29, giáo dục sẽ bị đình chỉ trong một ngày vào ngày XNUMX tháng XNUMX.
Nhắc nhở rằng ngày kết thúc giáo dục và đào tạo là ngày 16 tháng XNUMX trong tuyên bố của mình, Bộ trưởng Özer, trong thông tin về cách thức hoạt động của hệ thống đối với các trường học hè, đã tuyên bố rằng những nỗ lực lớn đã được thực hiện chủ yếu để bình thường hóa giáo dục ở khu vực động đất.
Chỉ ra rằng cuộc sống sẽ không được bình thường hóa trừ khi giáo dục được bình thường hóa trong trường hợp khẩn cấp, Bộ trưởng Özer nói rằng theo cách tiếp cận này, với phương châm 'giáo dục ở mọi nơi và trong mọi điều kiện', cứu trẻ em vùng động đất là trung tâm của họ từ môi trường đau thương và mang chúng lại với nhau với giáo viên của họ.
Lưu ý rằng quá trình này đã tiến triển thành công, Özer tiếp tục: “Ban đầu, chúng tôi áp dụng phương pháp cứu con cái khỏi chấn thương tâm lý và củng cố khả năng phục hồi tâm lý của chúng bằng giáo dục tâm lý thay vì giáo dục dựa trên chương trình giảng dạy. Chúng tôi đã nỗ lực đặc biệt để con cái chúng tôi chuẩn bị cho LGS và YKS. Tại thời điểm có khoảng 3 Khóa hỗ trợ và đào tạo, chúng tôi đã mở khóa hỗ trợ chuẩn bị cho LGS và YKS. Bây giờ chúng tôi có một dự án về các trường học mùa hè trên khắp Türkiye. Chúng tôi cũng có một chương trình dành cho trẻ em và anh em sống trong vùng động đất. Chúng tôi sẽ tổ chức một khóa đào tạo bù trong một tháng cho những người sống ở khu vực này từ ngày 500 tháng 1 đến ngày 1 tháng 2. Chúng tôi đã tiếp cận khoảng 2022 triệu học sinh và phụ huynh với sự hỗ trợ tâm lý xã hội. Chúng tôi đã cung cấp mọi hình thức hỗ trợ cho trẻ em của các gia đình phải chuyển đến vùng động đất và các tỉnh bên ngoài trận động đất. Trong khóa đào tạo kéo dài một tháng này, chúng tôi đã chuẩn bị mọi thứ về mất mát khi học trong khóa đào tạo điều trị. Chương trình sẽ mở những khóa học nào? Những tài liệu sẽ được gửi. Tất cả chúng sắp được xuất bản. Công tác chuẩn bị của chúng tôi đã hoàn tất. Chúng tôi sẽ không chỉ kết thúc với điều này mà còn khi năm học 2023-2 bắt đầu, chúng tôi sẽ thực hiện chương trình học bù một tháng trong khi giáo dục vẫn tiếp tục. Nói cách khác, chúng tôi sẽ thực hiện một chương trình đào tạo bù trong XNUMX tháng cho các học viên của chúng tôi trong khu vực này. Đồng thời, chúng tôi đã mở các khóa học mùa hè trong bốn lĩnh vực vào năm ngoái. Đó là về khoa học, nghệ thuật, toán học và ngoại ngữ, tiếng Anh. Năm nay nó sẽ tiếp tục. Chúng tôi đã mang lại cơ hội cho sinh viên được hưởng lợi từ các khóa học này, bất kể họ đến Thổ Nhĩ Kỳ ở đâu, không nhất thiết là họ học ở đâu. Chúng tôi cũng làm như vậy với giáo viên. Khi giáo viên của chúng tôi về quê vào mùa hè, họ cũng có thể được phân công làm giảng viên hoặc giáo viên trong các khóa học hè ở đó. Chúng tôi sẽ tiếp tục truyền thống này. Chúng tôi sẽ hỗ trợ vùng động đất bằng các khóa học bổ sung và đào tạo bổ sung.”
Phát biểu về tình hình khoảng 250 nghìn học sinh phải chuyển đến các tỉnh khác do động đất, Bộ trưởng Özer cho biết việc học sinh trở về quê diễn ra rất nhanh, tính đến hôm nay đã có 82 nghìn 560 học sinh trở về. Giải thích về việc quay trở lại các tỉnh bị ảnh hưởng nặng nề nhất bởi trận động đất, Özer cho biết, “Khoảng 26 nghìn sinh viên, bao gồm 417 nghìn 15 ở Kahramanmaraş, 493 nghìn 12 ở Hatay, 65 nghìn 10 ở Malatya và 669 nghìn 83 ở Adıyaman, cùng nhau với các tỉnh khác, đã quay trở lại.” nói.
Chỉ ra rằng có thông tin trong báo cáo của OECD rằng Thổ Nhĩ Kỳ tăng tỷ lệ đi học đồng thời tăng chất lượng, Özer nói rằng có những vấn đề nghiêm trọng với việc đi học vào những năm 2000 và trong những năm đó, tỷ lệ đi học đều dưới 50% ở tất cả các cấp giáo dục , trừ trường tiểu học.
Özer nói, “Điều này có nghĩa là gì? Nói cách khác, một nửa dân số trong độ tuổi đi học ở mọi cấp học không được đáp ứng và đến trường. Tỷ lệ đi học của trẻ 5 tuổi là 11 phần trăm. Trong số 5 trẻ 100 tuổi phải đi học mầm non thì có 89 trẻ không được đến trường. Điều tương tự cũng xảy ra ở trường trung học, với 44% học sinh trung học đi học, trong khi 56% không đến trường. Trong 20 năm qua, các khoản đầu tư vật chất đã được thực hiện để cải thiện điều này và các động thái đã được thực hiện để dân chủ hóa giáo dục bằng cách loại bỏ việc áp dụng hệ số thông qua các lệnh cấm khăn trùm đầu thông qua một kênh. Một hệ thống giáo dục nhạy cảm hơn với nhu cầu xã hội đã được tạo ra. Nhưng đồng thời, các chính sách xã hội trong giáo dục như sách miễn phí, giáo dục vận chuyển, thực phẩm miễn phí, học bổng và giáo dục có điều kiện đã được thực hiện để tăng cường bình đẳng về cơ hội trong giáo dục.” anh ấy nói.
Do đó, Bộ trưởng Özer tuyên bố rằng tỷ lệ nhập học ở độ tuổi 5 đã tăng từ 11% lên 99.9% trong một thời gian ngắn, đồng thời cho biết thêm, “Tỷ lệ đi học ở trường tiểu học là 99.54%, trung học cơ sở là 99.17% và tỷ lệ nhập học trung học phổ thông, trước đây là 44%, hiện đã tăng lên 99.12%. Nói cách khác, lần đầu tiên trong lịch sử của nước Cộng hòa, tỷ lệ nhập học ở tất cả các cấp giáo dục đã tăng lên 99% hoặc hơn. Bây giờ chúng ta thấy điều này trong báo cáo. Trong báo cáo, trong khi việc đi học này, tức là khả năng tiếp cận giáo dục, tăng lên, những điều sau đây được mong đợi; chất lượng có thể là một chút bỏ lỡ. Bởi vì bạn tăng số lượng, số lượng học sinh trên mỗi giáo viên cũng tăng lên, do đó chất lượng giảm xuống, có thể có sự sụt giảm thực sự về hiệu suất. Ở đây, Thổ Nhĩ Kỳ, trong khi đạt được mức tăng trưởng này, cũng đã cải thiện rất tốt các chỉ số chất lượng trong giáo dục và điều này đã thu hút sự chú ý trong báo cáo này của OECD.” chia sẻ kiến thức của mình.
Nói rằng tỷ lệ nhập học của nhóm tuổi 5-14 của Thổ Nhĩ Kỳ vượt quá mức trung bình của OECD, Bộ trưởng Özer cho biết: “Mặc dù Thổ Nhĩ Kỳ đạt được mức tăng trưởng này, nhưng thông thường bạn sẽ mong đợi số lượng học sinh trên mỗi giáo viên tăng lên. Ngược lại, Thổ Nhĩ Kỳ đã liên tục giảm số lượng học sinh trên mỗi giáo viên bằng cách liên tục mở rộng hệ thống với các giáo viên mới. Điều này được nhấn mạnh rất rõ ràng trong báo cáo. Vì vậy, anh ấy đang làm gì trong khi làm điều này? Khi giảm số học sinh trên mỗi giáo viên, lớp học đông đúc sẽ biến mất. Môi trường nơi giáo viên có thể tương tác với học sinh theo cách thoải mái hơn nhiều được thiết lập. Có một cái gì đó thú vị hơn nhiều trong báo cáo; Số lượng học sinh trên mỗi giáo viên ở trường trung học đã đạt đến mức tốt hơn nhiều so với ngay cả OECD. Điều này được nêu lần đầu tiên trong báo cáo đó. Nói cách khác, tại thời điểm này, xét về cả nghiên cứu thành tích học sinh quốc tế và số học sinh trên mỗi giáo viên, Thổ Nhĩ Kỳ hiện đang ở vị thế cạnh tranh với các nước OECD, phá bỏ những giả định và vỏ bọc cũ. Đây là một trong những công cụ quan trọng nhất củng cố vai trò của Thổ Nhĩ Kỳ trong quá trình chuyển đổi sang Thế kỷ Thổ Nhĩ Kỳ”.
Trong các phát biểu của mình, Özer cũng đề cập đến tỷ lệ đi học của trẻ em gái, nhấn mạnh rằng trong những năm 2000, tỷ lệ trẻ em gái đi học trung học là 39%, sau những chuyển đổi trong giáo dục, tỷ lệ này đã tăng lên hơn 99% và vượt qua của nam sinh trong giáo dục đại học. “Hiện tại, số học sinh tiểu học, THCS, THPT chưa đăng ký trong diện giáo dục bắt buộc là 94 nghìn 984, tức là 95 nghìn.” Bộ trưởng Özer lưu ý rằng những suy đoán về những sinh viên chưa đăng ký không phản ánh sự thật và những dữ liệu này được đưa vào các báo cáo quốc gia và quốc tế.