Bộ Giáo dục Quốc gia đã chuẩn bị "Sách hướng dẫn giáo viên về kiến thức trong chương trình giảng dạy" cho giáo viên để đảm bảo rằng những kiến thức đạt được trong chương trình giảng dạy có thể được áp dụng một cách chính xác và hiệu quả trong các bài học và các bài học tương tự được thực hiện trong cả nước.
Bộ Giáo dục; Nó tiếp tục chuẩn bị chương trình giảng dạy có tính đến sự khác biệt của từng cá nhân, cung cấp việc học có ý nghĩa và lâu dài, gắn liền với việc học trước đó và tích hợp với các môn học khác và cuộc sống hàng ngày trong khuôn khổ các giá trị, kỹ năng và năng lực. Trong bối cảnh đó, “Sách hướng dẫn giáo viên dạy viết chương trình” được biên soạn nhằm triển khai chương trình giảng dạy theo kế hoạch và tạo ra quan điểm chung trong việc thực hiện các mục tiêu chung của chương trình và kết quả đạt được của các môn học.
Trong phần đầu tiên của cuốn sách hướng dẫn gồm bốn phần, hiểu biết về chương trình giảng dạy nghĩa là gì và tại sao nó lại quan trọng; Trong phần thứ hai, các khái niệm về “chương trình giảng dạy”, “chương trình giảng dạy”, “giáo án” và “chương trình ẩn”, là các loại chương trình khác nhau, được giải thích. Trong phần thứ ba, các cơ sở triết học, xã hội, tâm lý và lịch sử của chương trình giảng dạy được giải thích; những giải thích này được hỗ trợ bởi các trích dẫn từ chương trình giảng dạy hiện tại, và phản ánh những điều cơ bản của chương trình giảng dạy về chương trình giảng dạy hiện tại được hiển thị. Trong chương thứ tư, các yếu tố của chương trình (mục tiêu, nội dung, quá trình học-dạy và đo lường-đánh giá) được giải thích.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quốc gia Mahmut Özer đã nêu như sau khi đánh giá về chủ đề này: “Điều cực kỳ quan trọng là các giáo viên của chúng tôi, những người hướng đến việc đào tạo học sinh của mình theo cách tốt nhất, phải hiểu rõ mối quan hệ giữa mục tiêu, nội dung, quá trình học-dạy và các yếu tố đo lường-đánh giá của chương trình. Trong khi dạy bài, giáo viên chúng ta cần xử lý việc tiếp thu các môn học không chỉ ở mức độ kiến thức mà còn phải xem xét các mức độ vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá; Nó sẽ cho phép học sinh của chúng tôi phát triển các kỹ năng siêu nhận thức và cảm xúc xã hội và hiểu bài học tốt hơn. Chúng tôi mong muốn được cùng quý thầy cô bộ sách Giáo viên luyện chữ viết theo chương trình mà chúng tôi đã biên soạn trong quá trình soạn giảng này. Bằng cách hướng dẫn họ, chúng tôi đặt mục tiêu thành lập một hiệp hội giảng dạy trên toàn quốc và để đảm bảo rằng các hoạt động thực hành khóa học tương tự được thực hiện.
Vì vậy, ví dụ, trong việc áp dụng một thành tích ở cấp độ phân tích; 'Thành tích ở cấp độ phân tích là gì, cần làm gì để phát triển các kỹ năng liên quan đến thành tích này ở học sinh, loại quy trình học tập nào nên được lên kế hoạch và bài học nên được dạy như thế nào?'... Chúng tôi đã giải thích một số của các thành tích được chọn để giải thích điều này, và bao gồm các kế hoạch bài học mẫu về thành tích có liên quan như một phụ lục. Ngoài ra, với cuốn sách chúng tôi biên soạn này, chúng tôi hướng đến việc phát triển năng lực và năng lực của học sinh bằng cách đưa các đơn vị bài học, chủ đề, thành tích và mức độ kiến thức có trong nội dung vào thực hành cùng với lý thuyết, đảm bảo tính toàn vẹn của kiến thức, kỹ năng thái độ, hành vi và giá trị.”
Chương trình sách hướng dẫn giáo viên đọc viết ogmmateryal.eba.gov.t là có thể được truy cập từ.
Hãy là người đầu tiên nhận xét